堅定理想信念，堅守共產黨人精神追求，始終是共產黨人安身立命的根本。黨的十九屆四中全會明確提出要“推動理想信念教育常態化、制度化”。那麼，我們應該如何更好地開展理想信念教育呢？筆者嘗試從心理學的視角談談如何加強理想信念教育。
理想信念是人的精神生活的最高層面，一些心理學學派將理想信念視為人的個性傾向的高級成分，屬於個性的動力系統的重要內容。理想和信念既相互區別又緊密聯繫。理想是對未來目標的想象、嚮往和追求，信念則是對一種觀點、一種論斷的堅信和執着，但兩者又經常是相互支持、相互促進的：正因為堅信某種觀點，才把該觀點支持的目標作為追求。所以，人們有時也把理想信念不加區別地一併使用。而從心理學上講，理想、信念是高級、複雜的心理現象，它們是個性心理的重要組成部分，又不可或缺地包含了知情意（即認識、情感和意志）的複雜心理過程。要形成堅定的理想信念需要認識、情感、意志等心理過程的整合，加強理想信念教育也需要從深化認識、增進情感、磨礪意志的“知情意”入手。
深化認識即“知”，是堅定理想信念的前提基礎。人之所以把一個目標作為自己的追求，之所以堅信一種觀點，首先基於對目標、觀點的認識。共產黨人之所以把馬克思主義作為自己的信仰，之所以把共產主義作為自己的理想，正是因為認識到馬克思主義是科學的理論，它揭示了人類社會發展的客觀規律，共產主義是人類最美好的社會形態，共產主義取代資本主義是歷史的必然；中國共產黨人之所以把中國特色社會主義作為自己的信念，正是因為中國特色社會主義道路是被歷史證實、為人民選擇的實現中華民族偉大復興的唯一正確道路。沒有這樣的認識就不可能樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想。而人的認識有一個發生、發展、深化、提升的過程，理想信念的堅定需要科學認識的不斷深化和提升，因而理論學習必須長期堅持、不斷深化。
增進情感即“情”，是堅定理想信念的內驅動力。人的心理過程是認識和情感相生相伴、相互作用的過程，人在認識客觀事物時，總是伴隨着一定的態度，併產生某種主觀體驗，如喜怒哀樂愛憎惡懼等，這就是情感過程。雖然人的情感過程與人的需要直接聯繫，但認識在很大程度上影響着情感，“知之深，則愛之切”反映的就是認識對情感的作用。同時，情感也直接影響認識的取向和認識的效果，強烈的、穩定的情感可以提高人的認識的積極性和創造性，使人達到更好地認識客觀現實的目的。情感也是人的實踐活動的動力源，積極的情感能夠成為實踐活動的巨大動力，消極的情感則會對活動起到阻滯作用。理想信念作為複雜的個性心理特徵，藴含着豐富的情感心理過程，堅定理想信念離不開情感的作用。加強理想信念教育必須注重情感培育。增進情感與深化認識不同，後者重在“曉之以理”，而前者雖也離不開一定的認識基礎，但主要重在“動之以情”，通過創設一定情境，使受教育者增加情感體驗，達到“潛移默化”“潤物無聲”的教育效果。如在中國悠久文明歷史和中華優秀傳統文化教育中增進民族自豪感和愛國情感，在近百年民族屈辱史教育中激發強國意願，在艱苦卓絕民族奮鬥與革命史教育中感受無私無畏的英雄主義氣概，在革命導師和領袖人物生平、實踐和理論教育中體悟他們的人格魅力、人民立場、家國情懷和無我境界……這樣的情感體驗無疑對堅定共產主義理想和中國特色社會主義信念都是十分必要的。要善於利用情境教學、現場教學、體驗生活等方式以及文學藝術欣賞、創作演出等途徑提升情感教育的效果。
磨礪意志即“意”，是堅定理想信念的重要保障。意志是人自覺地確定目的，並支配行動去克服困難以實現預定目的的心理過程。意志具有如下特徵：一是具有明確的預定目的，二是需要通過克服困難集中表現出來，三是直接支配人的行動。良好的意志品質表現為獨立性、果斷性、堅韌性和自制力等特性。理想信念的形成、堅定以及堅持不懈地為之奮鬥都伴隨着意志心理過程，都需要良好的意志品質作為保障。加強理想信念教育必須把磨礪意志作為重要內容和目標。在革命戰爭年代，無數革命先烈拋頭顱、灑熱血，用鐵一般的革命意志和生命去捍衞自己的理想信念，在和平建設年代，我們雖然不需要以付出許多生命為代價，但在實現民族復興的偉大征程中仍然面臨着許多艱難險阻，仍然需要共產黨人以堅定的革命意志去為理想信念拼搏奮鬥。
總之，從心理學的視角看，理想信念離不開知、情、意的心理過程，開展理想信念教育，必須深化認識、增進情感、磨礪意志。在當前加強理想信念教育的實踐中，一方面要一如既往地強化理論武裝，另一方面要更加重視增進情感和磨礪意志，唯有如此，理想信念才能建立在更加全面、更加穩固的心理基礎之上，才能收到更好的效果。
（作者系中國音樂學院黨委書記）