提綱閲讀法，4個步驟教你做好閲讀技巧的提高，家長也能輕鬆輔導

關注語文教學發展，解決語文學習困惑。

不少家長仍對小學生的閲讀發愁，孩子不喜歡閲讀，語文學習成績一般，想要提高成績，家長還沒時間和耐心。往培優班裏一送，任其發展，語文老師催着家長培養閲讀習慣，家長除了多買書，給孩子創造一個可以閲讀的環境，等到心血來潮的時候，陪伴孩子閲讀幾天，似乎也沒有更好的方法了。閲讀本身就是一個靠自律和興趣來支撐的學習行為，如果學生本身對語文學習的興趣就不大，那無論如何都很難提高閲讀的興趣。但是閲讀卻是幫助語文學習，積累文學常識的學習方法，究竟該如何提高閲讀的能力呢？

有家長很困惑：如果閲讀能像數學做應用題練習一樣，多刷閲讀理解，就能提高閲讀能力了。其實閲讀理解的閲讀方法和閲讀還是有本質的區別，閲讀一旦結合了考試，考的就不是方法了，而是技巧。按我們平時讀書的習慣，閲讀小説、散文、漫畫，這些閲讀培養的是閲讀的方法和素養，很難具體到一個個的技巧中去。為了能幫助語文基礎比較差，又想提高學習成績的同學，在閲讀能力的提高上有一些進步。小島老師分享“提綱閲讀法”的4個步驟，幫助你提高閲讀技巧，同時家長輔導起來也比較輕鬆。

1、閲讀提綱需要做好哪些準備

在每一次閲讀練習的時候，我們都需要把閲讀的內容選對。那怎麼選閲讀的內容呢？家長最常做的事就是按照老師給的書單、網站的推薦書單，照着給孩子亂買一氣。結果孩子並不喜歡看，所有的書都當成了書架上的擺設。既然我們要提高的是閲讀的技巧，那麼就需要同學們多去理解考試內容的方向。比如在小學階段，閲讀理解的選材，多為名家散文，那麼我們就可以在平時的閲讀練習中，多看看這些名家散文。包括課本中選擇的作家作品，他的其他的系列文學作品，我們都可以進行閲讀的內容選擇。

選擇好了書，我們就要做閲讀提綱的準備了。同學們可以準備一個筆記本，專門用來做閲讀的提綱練習。這是告訴自己，要開始進行閲讀了，有一個儀式感。而且這個提綱筆記本，也可以當成是我們日後閲讀複習的錯題本和複習本。閲讀本身是一個積累的過程，閲讀積累不是以閲讀的數量、文字、時間來進行考核標準的。就是通過閲讀我們積累了哪些常識、知識、考試考點。這些內容是我們需要通過準備一個筆記本來進行記錄的。

2、閲讀提綱的具體內容

那麼我們在閲讀的時候，閲讀提綱該做哪些內容呢？請同學們拿出筆記本，自己記錄一下：

·閲讀的文章名字，作者，選自哪一本書，花了多少時間進行閲讀。

·這篇閲讀素材的主要內容和中心思想，自己覺得有趣的地方。

·閲讀後的收穫：讀後感、閲讀的知識積累、寫作方法的體會、語言詞彙的積累、其他知識點等。

·自己的困惑，不解的問題。

不難看出，照着這個閲讀提綱來記錄，不求讓學生面面俱到，但這個提綱就是在幫我們梳理閲讀的技巧和讀後感的內容。一篇閲讀素材，只閲沒讀或者只讀沒有思，都不能讓我們通過閲讀來提高技巧。只有通過這4條步驟，引導學生在日常的閲讀練習中，朝着這4個步驟去體會和學習，才能讓學生形成一個閲讀理解的習慣，那麼在考試中，他就自然而然地能夠通過這4個步驟的方向去解題，提高答題的準確率了。

3、家長在輔導過程中需要注意哪些問題

家長在輔導孩子用提綱閲讀法進行練習的時候，一定不能過於強調這是作業的形式，或者這是必須要完成的閲讀練習。提綱閲讀法只是幫助我們學生去建立閲讀的條理性，找到閲讀理解的方法，並不能把這個步驟當成是提高語文成績的唯一辦法，像得到了萬能解藥一樣，拼命來寫閲讀提綱。而是循循善誘，幫助孩子建立閲讀的習慣和條理性，對孩子寫得好，記錄好的閲讀感受，要提出表揚和認可。也要聯繫老師，同時配合指導孩子對文字素材內容的一個體會和把握，讓老師給予肯定，孩子才能看到自己的進步，對閲讀有信心。

家長在閲讀指導中的作用不是督促孩子，快點看書、努力學習，而是保持興趣，創建一個良好的閲讀環境。這個閲讀提綱法簡單也好操作，4個步驟的記錄形式，家長只需要檢查一下就可以了，看看有沒有錯別字、理解上的錯誤，不需要做過於嚴格的要求。學習態度是好的，我們就要多鼓勵。關於閲讀的問題，你在輔導孩子的過程中，都遇到過怎樣的困惑？歡迎留言或評論。