很多父母都習慣於做一個“鬧鐘型”的父母，他們總是提醒孩子在8點鐘要做作業了，9點鐘要睡覺了，你的作業必須在15分鐘內寫完……這就叫做“鬧鐘型父母”。
但其實這樣的“鬧鐘型”父母，會讓孩子永遠記住的只是父母的指令而找不到自己，進而喪失自己獨立的認識。
這樣的“鬧鐘型”父母，會給孩子帶來兩個後果：
1）孩子永遠只能記住父母的指令，以父母的指令為鬧鐘，喪失了自己去管理時間的機會和能力；
2）孩子喪失了對“自己”的認識，對自己“獨立” 的認識。
鬧鐘型父母如何蜕變？
你需要完成三件事：
1.要允許錯誤、失誤的發生。
因為這就是成長的過程 ，成長獨立的過程就是不斷犯錯的過程。
就像孩子從走路到會跑，中間肯定要摔跤。父母要學會勒住自己的內心，陪着孩子一起接受批評，你要讓孩子有這個機會去完成自己的時間管理。
比如11年前，我帶孩子們參加國際實踐營。那一站是德國，我們都知道德國人非常嚴謹，大巴司機告訴孩子們第二天早上9點集合，孩子們需要把書包、水等等準備齊全才能上大巴。
我們的老師們並沒有事先提醒孩子，或者替孩子們收拾，於是，第二天，等最後一個孩子上車，我們已經遲到了45分鐘了。
司機很生氣地批評了我，但我勒住了自己的內心，沒有把這些話傳達給孩子。
第二天，我依然只告訴孩子幾點集合，要帶齊什麼東西，然後這次孩子們遲到了20分鐘。
到了第三天，我聽到孩子在開會討論這個事情，他們決定提前帶齊東西上車。這一次我們沒有遲到。
而到了第四天，我們上車的時間甚至比約定的時間還早5分鐘。
在這個事情的處理中，因為我勒住了自己的內心，所以孩子們掌握了獨立進行時間管理的能力。
2.為孩子提供有效的工具
可以是一些表格，然而更重要的工具是父母的支持、鼓勵與接納，以及允許孩子犯錯和失誤。
3.讓孩子成為時間安排的主題
這是最重要的一點，不要讓自己成為孩子成長的障礙，不要怕犯錯，要給孩子犯錯的機會。
需要提醒大家的是：幫助孩子鍛鍊時間管理能力，這個能力並不僅體現在學習上，它會體現在是生活當中的方方面面。
生活是教育的本質，教育讓生活變得更好，而不是僅僅為了學習。家庭教育裏特別重要的一個方面是：幫助孩子學會生活，幫助孩子們學會如何管理和創造自己的生活。
只盯着學習，就會忽略生活；只盯着分數，就會忘掉世界上重要的東西。
特別要注意的是，在這個特殊的時期，我們的孩子要學習的是時間管理，而不僅僅是學習時間的管理。
幫助孩子學習時間管理能力，
有重要的四個步驟
第一步：建立時間概念。
孩子們需要知道兩個關鍵點：我擁有多少時間，我做事需要多少時間。
第二步：幫助孩子認知自己的資源。
資源包括時間、個人才華、周圍的朋友，以及世間萬物，資源還包括孩子的能力，比如他寫十道數學題需要10分鐘，而別人需要一小時，這就是孩子的能力資源。
第三步：給孩子提供方法和工具。
對於小學1-3年級的孩子，父母可以通過完成作業的方式，幫助孩子建立時間的概念。
因為低年級的孩子處於具體形象的思維階段，時間對他們來説是一個抽象概念，有時候不能很好的理解。
如果你希望孩子在15分鐘寫完數學口算作業，你可以説：“用你看一集動畫片《熊出沒》的時間，寫完數學口算作業。”或者“你看啊，當分針從3走到6，數學口算需要完成咯。”
你也可以和孩子一起設計時間計劃表，給孩子計時器，讓孩子記錄自己寫每一項作業需要花多長時間，訓練孩子對抽象時間的感知能力。
第四步：對孩子認可與鼓勵。
要強調孩子自己的重要性。認清自己作為父母的角色，不要一手包辦。
父母如何管理孩子在家的時間？
第一，我們要讓孩子提交自己的規劃。
這個規劃中不僅僅是學習。建議大家把吃飯放在第一位，運動放在第二位，學習放在第三位，娛樂放在第四位。
第二，對孩子的實施效果，我們要給與客觀評價 ，而不要批評指責。
家長要注意：
1.不要頻繁查崗；
2.不要言語中透露不信任；
3.不要回家後就立刻關注孩子的時間管理，要首先關注孩子的感受；
4.不要指責，不要批評孩子。要提供更多的鼓勵 方法。
讓孩子在犯錯的過程中學會成長，在成長的過程中學會試錯。