人大附中經開學校已經享譽北京南城，得到經開區百姓的高度認同，特別是高中的發展，體現了其巨大增值力，“一所幾乎都沒有人願意來的學校，幾年的光景成為百姓心目中的好學校，值得我們總結”-------經開區領導的感慨。人大附中經開學校發展如此之快，其增值力如此之大的原因在哪裏？讓我們一起走進人大附中經開學校，探索其成功的秘密。
自2017年加入人大附中聯合總校以來，人大附中經開學校傳承人大附中“尊重個性、挖掘潛力，一切為了學生的成長”的辦學理念，辦温暖的、負責任的、舒展生命的幸福教育，從學生實際出發，本着因材施教循序漸進的根本原則，注重對學生的價值引領和思維啓迪，在高考成績和各類評價中，一年一個台階，收到非常好的教育效果，2019年劉開濟同學以708分被清華大學電子系錄取；2020屆畢業生武習萱同學被評為北京市十佳優秀學生，以699分的高考成績被北京大學光華管理學院錄取，2021屆畢業生，在2018年統招學生錄取線只有486分的情況下，所錄取在本校就讀的參加普通高考的學生有三分之二進入特殊類型招生分數線，全部學生進入本科錄取分數線，且最低學生分數超過本科線50分，更值得慶賀的是，學生高考在北京市排名較中考在北京市排名大幅提升，在2021年北京市所有參加高考的四萬二千多名考生中，有的學生名次提升超過15000多名，很多學生位次增值接近和超過萬名，人均名次提升6700餘名，體現其人大附中經開學校巨大的增值力。在2021年第十二屆“希望中國”青少年文化素養英語演講比賽北京賽區演講比賽中，人大附中經開學校高中學生獲特等獎人數佔了北京市的五分之三，五人囊括了北京市一等獎，還在科技及各類學科競賽中獲國家及北京市級多項獎勵。
如何評價一所學校的發展情況？在中共中央 國務院印發的《深化新時代教育評價改革總體方案》中指出“堅持立德樹人，牢記為黨育人、為國育才使命。堅持科學有效，改進結果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價，充分利用信息技術，提高教育評價的科學性、專業性、客觀性。”探索人大附中經開學校增值的根本原因就是真正迴歸到以學生髮展為中心，探索科學發展中來，立足實際，腳踏實地因材施教，尊重個性挖掘潛力，以潤物細無聲的教育使每一個學生得到全面發展，努力完成為黨育人、為國育才、立德樹人的根本任務。
一所好學校一定有一位好校長。人大附中和人大附中聯合總校於2017年10月30日與大興區及北京經濟技術開發區簽署合作協議時，人大附中經開學校的前身北京二中亦莊學校屬於協議中的接管學校！當地百姓迫切需要在家門口享受優質教育，對人大附中給予無限厚望，老師們也迫切希望改變學校在社會中的形象，享受教育者應有的追求和尊嚴！王教凱校長根據其多年的教育實踐，從實際出發，創新教育追求和育人理念，提出培養學生“自信、自由、自主、自省、自然”的發展理念，大刀闊斧改進管理方式，規劃辦學目標，學校逐步走向正軌，為學校發展指明奮鬥方向，為學校發展奠定思想基礎。
潤物細無聲，營造良好的育人環境，踐行社會主義核心價值觀。走進人大附中經開學校，其所有電子顯示屏所顯示的內容都是最新社會時事和社會熱點內容，學生們在課間隨時能夠看到最新時事內容，能夠緊跟時代發展步伐，營造“思政”教育環境，從百年第一奮鬥目標的脱貧攻堅，到神舟十二號和天和空間站核心艙完成交會對接，用中華民族的航天精神影響青少年，從中國共產黨黨史學習與演講到“七一勳章”的宣傳及建黨100週年的慶祝活動，都實時展現給學生，引領學生樹立沒有中國共產黨就沒有新中國，沒有中國共產黨就沒有中國的發展及社會主義制度優越性的高度認同和民族自豪感，引領學生樹立以人民為中心、為人民服務的遠大理想和目標，激發學生的學習積極性和學習動力，教師們授課過程中，適時融入科學的價值觀，結合學科內容和學科發展史，對學生進行價值引領，引領學生向健康方向發展，為實現立德樹人的根本任務奠定堅實基礎。為學生人生目標做好導航燈。
潤物細無聲，科學施教追求實效。“教師承擔着傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負着塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重任，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要基石。” 信息化、智能化時代的到來，人工智能+教育將對傳統教育方式產生巨大影響，也引發人們思考：教育的本真是什麼？怎麼培養人？人大附中經開學校高中教育不跟風，不守舊，順勢而為、借勢而進、乘勢而上，傳承優秀文化教育理念，發展尊重與愛的教育理念，堅持循序漸進、因材施教的教育原則，真正迴歸到學生的主體地位，迴歸到以學生髮展為中心的實際中來，全體教師的教育活動，一個重要的依據就是根據學生的認知規律和成長經歷，科學設計每一次教育活動，以黨的教育方針為指南，以課程標準為準繩，以學生怎麼學為教育活動設計起點。課堂教學設計，在學生必備知識的認知過程中，提升學生的關鍵能力和核心素養，提升學生的閲讀能力和獲取信息能力，培養學生運用已有知識分析問題解決問題的應用能力，培養學生歸納和表達能力；不斷探索創新育人途徑，疫情期間，學校提出會自學無處不課堂，懂教育隔空育成長的創新工作思路，組織了導師團雲家訪活動，由教學領導幹部和學生導師組成的家訪活動，與家長學生線上交流，創新了家訪的方式和內容，極大地緩解學生的思想壓力，疫情期間學生的自主規劃和管理能力得到大大提升；為提升學生的身體素質，保證學生健身健體健腦，除每天安排一節體育課外，住宿學生每天6:30開始晨跑活動，學生的體質明顯提升，抑制了肥胖率和近視率及其他心理疾病的增長；學校為真正提高學生的生涯規劃能力，發揮經開區的區位優勢，每週五下午帶領學生走進經開區高新企業，讓學生感受制造業和科研發展情況，站在發展的前沿，規劃自己人生目標；為提升科學發展觀，提高教育的實效性，所有高中教師與高三學生同步練習，使教師站在發展前沿，清楚學生的關鍵能力是如何形成的？是在那個階段哪個環節形成的？基礎教育階段該如何設計教育教學活動，才能培養學生的關鍵能力和核心素養？從而科學設計教育活動，真正做到潛移默化潤物細無聲的教育作用，教育既不是知識灌輸，教育也不是一蹴而就！教育是通過必備知識認知過程，培養學生會閲讀、善思辨、勤思考，從而對學生學科思維和學科方法及核心價值的引領和滲透產生影響，知識重要認識發現知識的過程更重要。
潤物細無聲，用無私奉獻精神和負責任的工作態度影響學生。人大附中經開學校的教師在進行教育活動設計的同時，處處以身作則，用自身的愛崗敬業和無私奉獻精神影響學生，他們舍小家顧大家，每天從早到晚堅持陪伴學生，善於觀察和捕捉學生的課堂及課間行為表現，走進學生內心世界，動之以情曉之以理地做好學生思想工作，是值得學生信賴的好朋友好導師，他們能夠引領學生健康快樂地學習和成長。
家校合作共築未來。人大附中經開學校堅持以人民為中心的思想，能夠和家長協同一致，共同完成育人任務。創新性建立導師手冊，實現學生學會規劃和總結，導師科學引領，家長積極配合的家校共育的育人體系；創新性地創立旅行研學手冊，使學生能夠在各種假期生活中，關注自然、關注環境、關注人文，使每一個假期對學生思想產生一個觸動，增強學生的責任意識和發展意識；創新性地建立家校合作的勞動課程體系，要求每個學生一個學期會做兩樣中國主食和副食，讓學生在家庭勞動中體會父母的辛勞，感受中華博大精深的傳統文化。學校作為育人主導，家長作為育人主體，家校合作，學科合作，相互信任相互支持，激發育人凝聚力，幾年來從未出現違規違紀事件，真正保證學生健康成長。
校對 李銘