每個孩子都是小科學家
我們大多數3歲以下的孩子父母都認為孩子太小，什麼都不懂，培養什麼思維能力啊？其實是錯誤的。所有的孩子，包括3歲的小寶寶，都是小科學家。
小科學家
科學思維對我們孩子來説，其實並不難，因為探索世界是我們孩子的本能。而我們要做的就是呵護好他們的探索世界的能力。最不該做的就是不斷的給孩子灌輸知識，而是應該和孩子一起去觀察，去思考。
那我們該如何培養孩子的科學思維能力呢？
多接觸大自然
我們更多的家長為了讓孩子鍛鍊某方面的能力，為了讓孩子不輸在所謂的起跑線，不停的給孩子灌輸知識，家長理所當然的認為，只有讀書才是學習。
但是，孩子通過與大自然的親密接觸，在生活中學到的知識要比叢書本中學到的更深刻，更生動，還更牢固。
善於發現
比如，我們帶孩子去博物院，主要不是強迫孩子去記憶一些科學，歷史，生物等方面的知識，而是要讓他去互動，讓他通過參觀博物院，領悟到觀察，思考得到知識的快樂。
在生活中也是，這樣的觀察和思考不僅能得到知識，而且還能鍛鍊孩子的科學思維能力。
引導孩子發現答案
我們的孩子在日常生活中，在觀察和思考時必然會有不少問題，當孩子詢問我們時，我們不要急着立刻給孩子答案，最好是引導他們自己去尋找證據，提出假設，驗證假設。
如果他們沒有問題，我們也可以提問來激發他們的思考。例如：雞蛋怎樣孵出小雞？我們可以帶着孩子去觀察雛鳥的孵化過程，引導他們從温度、濕度等方面進行觀察，並引導他們一層層地從自己身上得到答案，這樣可以充分激發孩子的興趣，更有利於加深親子關係。 引發思考
一個故事引發的思考
美國著名物理學家理查德·費曼曾經回憶説，他對科學的興趣來自他父親的啓發。
小時候，他跟另一個小朋友一起玩耍，忽然看見一隻奇怪的鳥，那個小朋友問他:“你知道這隻鳥叫什麼名字嗎？”費曼説:“我不知道。”那個小朋友嘲笑他説:“這是褐喉畫眉，你爸爸從來不教你嗎？”
費曼説:“我爸爸當然教我，他讓我看那隻鳥。他説:“哪怕你知道這隻鳥在全世界各種語言裏叫什麼名字，你仍然對他一無所知，你應該仔細觀察這隻鳥，看它在幹什麼，這才是最重要的。”
從這則小故事，我們可以看出費曼爸爸的高明之處在於，不是簡單的教孩子記住一樣東西，而是要去觀察和思考。
觀察和思考
我們家長要做的就是要改變觀念，認識到思維能力的重要性，而不是的給孩子提供答案，而是多引導孩子在大自然和生活中多觀察和多思考，提出問題，這樣才能保護我們孩子的科學思維能力，培養他們把這個能力變得越發強大。