每年高考結束後，高考的組成一直是各行各業最關注的話題。畢竟，作文是高考中唯一沒有固定標準的答案，從而使考生能夠最大程度地發揮自己的特點。多年來，總有一些特立獨行的候選人，他們的構圖多才多藝。
例如，河南女孩姜多多在2006年的作品中長期批評高考制度，就是其中之一。 2008年的雲南考生季健和安徽考生徐夢南在同一節課上都表達了自己的觀點。同時，有高考作文作詞，甚至寫古文。簡而言之，為了表達自己的個性，高考考生也盡了最大的努力。
但是，這些年來這些精彩的高考作文與2009年名為黃哲的候選人相比簡直是小巫見大巫。自從1977年恢復高考以來，他是我國唯一因高考的組成而被錄取的學校。倒不是因為他寫得多好，只是全都是用甲骨文書寫的。
這裏的一些讀者可能會感到困惑。在考古界，甲骨文目前還不是一個完整的古老文字，只有1000個單詞可用。黃蛉如何根據這1000個單詞寫命題構圖？其實，他並不只用了甲骨文，還混雜了金文和小篆兩種字體，三種古字一起構成了這篇文章。
那麼，今年的高考中黃蛉有幾分？他的得分並不理想，只有428分，而且他引以為傲的構圖雖然看上去像是一團糟，但是在翻譯成現代白話之後，但嚴肅地講了題，評分老師只給了他6分。根據這個總成績，黃煌想上一所好大學。
但是也正是由於這篇文章，他才被許多高校的古代寫作專業從橄欖枝中趕了出來。畢竟，對古代著作感興趣的年輕人已經很少了。沒有人。與其招募一個已經達到分數線的人，不如招募一個自然地喜歡古代寫作的人。
經過反覆的權衡，黃蛉最終選擇了四川大學金城學院。在入學之前，四川大學組織了一組古代寫作學者來測試黃智。事實證明，他確實有相當多的研究。為了讓黃Ch有更好的發展，四川大學邀請了歷史文化的退休教授何毅擔任導師，並直接提到了他的三個學歷之一。
然而，黃蛉在四川大學學習了兩年後，在2011年，他的導師何為突然向學校遞交了辭呈，並承認他不能教黃芝。有什麼事？可能是黃已經上學了嗎？
曾經有一位記者想採訪黃智，但由於他無法聯繫到他，他不得不採訪他的導師。説實話後，何記者終於瞭解了辭職的原因。實際上，並不是説黃蛉成功了，而是他根本沒有學過。
何怡説，我教他的主要是古代著作知識，通常是秦以前的文化。但是，他總是在面對媒體採訪時談論這個話題，並且在南北朝時期談論“文心雕龍”，這與他的專業不同。
此外，我告訴他不要接受採訪，而要專注於古代文字研究，但是他在兩天內展示了自己的頭，進行了三天，並享受了他的光環。最重要的是，他所謂的古代寫作研究只是皮毛。他認識的那幾個人，只會找到一個零基礎的學生，他們可以在不到兩三個月的時間內完成教學。以如此浮躁的學習態度，在古代著作中學習它並不遙不可及，然後再教授它無疑會打碎我自己的招牌。
當我想到賀衡和黃哲第一次見面時，這是一個笑聲，他終於為我們古代書寫業的後繼者感嘆。兩年後，黃教授的令人失望的表演使他失去了笑容。
媒體前後的黃蛉似乎只是兩個人。我不得不承認，他的確比普通人更有才華，但他的眼睛被周圍的名利所吸引。如果他能冷靜下來並努力學習，那麼他如何在沒有老師的情況下進入這個領域？