作為老師，也是家長，我是支持學生減負的！但是，我認為減負不能只是一二年級佈置書面作業這麼簡單，這種做法我不能接受。這是因為：
一、不利於學習習慣的養成：小學靠習慣、中學考態度、高中靠能力！
這是我對學生學習的一個歸納：小學階段，習慣最重要；中學階段，態度最重要；而高中階段，能力最重要！如果前面都打好基礎，高考考上好大學，也就是水到渠成的事情了。
我的孩子現在上小學四年級，我個人認為，前三年級的陪伴和習慣太重要了，如果前三年級孩子沒有養成好的習慣，比如回家先做作業、預習、考前複習等習慣，四年級開始，學習就可能掉隊！而如果前三年級養成了這個習慣，到了四年級，孩子基本上就已經很自覺了。
試想，如果一二年級不佈置筆寫作業，會出現什麼情況？我覺着孩子養不成好習慣！雖然老師可能佈置一些背誦的作業或者課外實踐，但是這需要家長有時間、有能力來陪伴，而且並不能全面檢測出孩子在學校的學習情況。
二、加重家長的負擔，包括時間上或者經濟上的！
不佈置作業，並不代表不學習，孩子3點半就放學回家了，家長如何做？自己檢查孩子背誦還是把孩子送進學屋？
如果孩子去做作業，家長可以自己檢查簽字，也可以有自己的時間做自己的事情。如果沒有這個能力，可以只做檢查，看看孩子完成的情況，看看孩子是否認真，作業是否工整，即便家長沒有多少文化水平，這些事情是可以做的。但是如果沒有這些作業，那麼家長能夠保證每天都讓孩子回家進行一段時間的學習嗎？我想，即便是我自己，也未必能達到！
三、加大學生的差距！
從我個人還有我周圍的家長情況看，這種做法的結果我是能預測到的：家長重視的，而且有條件的家長，會把孩子送進學屋，或者自己來輔導孩子的作業，而沒有這個經濟實力或者時間的家長，可能會給孩子一部手機，你信不信？
其實，城裏的孩子，是不會真正減負的，他們只能面對更加激烈的競爭，所謂的減負，只是表面上的、學校裏的減負而已，而農村的孩子，可能是真正的減負，最後的結果，是差距越來越大。
小學是減負了，初中也可能劃片，但是能考上高中嗎？能考上大學嗎？當高中普及之後，當大學可以用自己的特長申請之後，我才相信，真正的減負時代到來了！你同意嗎？
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