“為啥判我兒子錯？”小學生10-8=2被打叉，老師解釋引爭議

記得我們上學的那個年代，數學題目都比較“單純”，説1是1，説2就是2。

直來直去，也沒有那麼多彎彎繞繞。

但現在的學校和老師更重視孩子的全面發展，現在孩子的數學題經常是融合了各種生活常識和邏輯，讓孩子和家長都摸不着頭腦。

其中有一道小學生“10-8=2”被打叉的題就引起了家長和網友們的熱議。

據這位家長説，他家孩子正在上小學一年級，平時數學成績都是滿分。本來這一次的數學成績也可以拿滿分，卻被老師扣掉了，孩子非常不解這道題為什麼會錯。

題目大概意思是這樣：

車限載10人，孩子有7個人，問這輛車還空多少個座位？

這道題有一個需要注意的地方，就是限載。這個孩子很聰明地考慮到了這個問題 ，也就把司機算上了，所以給出的答案是10-8=2。

這位家長看到題目後也覺得孩子的答案並沒有問題，非常不服氣地問老師：“憑啥給我家孩子判錯？”

老師回覆道：這道題班級裏沒有孩子做對。

雖然這個孩子考慮到限載的問題，答案也是對的，但算式卻錯了。應該是所有空座位減去孩子數量，算式應該是9-7=2。對於這個答案家長感覺有些打臉，但發到網上後，老師的解釋卻引起了網友的爭議。

大致可以分為以下兩種：

一部分網友認為題目不嚴謹，不像是數學題，更像是腦筋急轉彎。一年級的孩子哪裏懂這些常識；其次隱藏的陷阱也不是孩子能想到的。

另一部分網友認為這個題很好，可以考驗孩子對概念的理解、邏輯思維的把控，對孩子的思維靈活是有好處的。而且數學本身就是一門在生活中應用的學科。

在我看來，現代的數學教育的確更重視數學思維的發展，所以老師在出題的時候考慮到邏輯、生活中運用的出發點是沒錯的；但題目本身不嚴謹，才會引起爭議。

其實，這樣的例子不在少數，從側面看也在提醒家長，現代數學重視思維和實際生活的運用。

馬克思曾説：“一門學科，只有當它成功地運用數學時，才能達到真正完善的地步。”

所以説，如果家長們還不重視孩子的數學思維發展，成績很容易被落下。

作為家長，該如何培養孩子的數學思維？

一、2-4歲：培養孩子的數感

數感簡單來説，就是孩子將數字運用到實際生活中的能力，比如孩子2歲左右就能數出來物品有幾個，這就是數感好。我們在教孩子數數時，儘量讓孩子對着物品數數，防止孩子死記硬背。

但不建議像下圖這樣直接把數字寫在物品上，孩子會認為這個物品的名字就是數字。所以每次孩子數完，就把物品打亂，讓孩子重新數。

二、4-6歲：打好數學思維基礎

從兒童發展的角度上來看，4-6歲是孩子思維發展的關鍵期，也是孩子進一步接觸數學的階段。這時讓孩子理解數學，而不是死記硬背的計算。

在給孩子出數學題時儘量結合實際生活或遊戲。比如你有6塊積木，媽媽拿走兩塊，你還剩下幾塊？同時也要懂得變換題目的問法。

三、6-8歲：進一步鍛鍊數學思維

進入幼小銜接階段後，孩子的思維發展已經有了很大的跨越，這時就可以讓孩子理解一些簡單的數學概念、圖形、空間、時間、集合等概念。

但一定要注意不能讓孩子死記硬背，最好是讓孩子在遊戲中切身感受，既能讓孩子快速理解，又能提升孩子對數學的興趣。