同事小高的孩子，在上個月全省的生物競賽上榮獲了一等獎，大家都為小高能培養出如此優秀的孩子高興。但小高卻顯得憂心忡忡得説到：孩子喜歡生物，但是對其它科目不感興趣，偏科也導致孩子的自信心不足，儘管小高多次慫恿孩子多去請教問題，孩子還是邁不出那一步。
其實，沒有誰是全面的，小高的孩子也是有自己的特色專長，在生物方面的研究也是數一數二的，只是在生物的璀璨奪目下，其它的成就就顯得黯淡無光了。孩子過於放大自己的缺點，導致做什麼都不敢去嘗試，只願意活在自己的舒適區。所以家長要想改變這樣的情況，就必須瞭解其中的緣由。
孩子為什麼會自卑，受到侷限？ 李玫瑾教授説："自卑和自負同樣可怕，自負讓你無限膨脹最後你的世界只有你，自卑讓你無限縮小自己最後你的世界只少了你自己"。其中大意為：自卑的人，會變得非常在意別人的評價，會很輕易的看到別人的優秀品質，而忽略自己的存在，老是放大自己的缺點，
陷入自卑和懊悔當中。
1、 家長的嚴格要求。
孩子不敢嘗試，通常情況下都是父母給到孩子的壓力過大，孩子自身時間、精力有限的情況下，對父母的要求心生畏懼。進一步制約了孩子的行為，從而導致思維侷限，行動侷限，孩子也因達不到目標而自責。
2、 沒有安全感，害怕失敗。
家長忙於工作，孩子忙於學習，本該是最親密的親子關係，卻少了更多的溝通交流。再加上家長的詞不達意過分關心，孩子頓時會感到安全感缺乏，孩子害怕失敗，害怕得到父母不滿意的評價，可能在學校表現優異的孩子在家也會顯得唯唯諾諾，不敢説話。
3、懷疑自己，自信心嚴重不足。
孩子一方面會覺得事情本身的難度太大，那麼的高不可攀，心生退卻；另一方面，孩子也會自己質疑自己，到底有沒有完成這件事情的能力，自信心嚴重不足，思緒也變得混亂，沒有面對挫折和正視困難的勇氣。
因此，不論孩子在某一方面有多麼的優秀，多麼的卓越，但如果是沒有一個良好的心態，孩子也會很容易的陷入心理誤區。可能在本應該更好的基礎之上，掉下"神壇"，所以家長要及時應對，否則必然會對孩子造成嚴重的影響。
孩子的懦弱自卑會對以後的生活造成什麼影響呢？
1、 會讓孩子越來越沒有自信，往後的生活做任何事情也都沒有主見。
主見很重要，這是孩子對事物的是否有自己的見解的評判標準。沒有主見也沒有自信，孩子遇到陌生的事物就會變得無從下手，害怕和自卑，在羣體遠離他人。
2、 親子關係的裂痕無法彌補，造成親子之間的隔閡。
孩子是父母的一面鏡子，父母的言行舉止很容易對孩子產生影響。就像孩子不敢去嘗試，家長罵道：真沒用，這都不會，你還能做什麼。這些發泄式語言會極大的刺激到孩子的內心，也不喜歡父母命令式的教育，變得逆反父母。
3、疏遠父母，孤立自己。
逆反心理一旦產生，孩子便不再依賴父母，更多是自己獨自受委屈，也不會找父母傾訴衷腸。慢慢的也在有意的逃離父母的管控，不願意一起吃飯，不願意回家寫作業，在學校也同樣顯得孤僻。
其實，孩子出現了短板學科就應該變得自卑。在這一過程中，家長的做法如何，才是幫助孩子走出誤區的關鍵，保護孩子行為思想，在正確的道路上不斷引導和激勵。
家長該怎麼做，才能幫助孩子打破常規呢？ 木桶最長的一根木板決定了其特色與優勢，在一個小範圍內成為制高點;對組織而言，憑藉其鮮明的特色，就能跳出大集團的遊戲規則，獨樹一幟建立自己的王國。在這個注意力的時代，特色就是旗幟，突顯才能發展。與木桶原理求穩固的保守思想不同，反木桶原理是一種提倡特色突顯的創新戰略，要求企業能打破思維定式，一切向前看，找準自己的特殊優勢，開闢一個嶄新的天地。
首先，家長要放低姿態，降低期望，幫助孩子制定目標。
平等的交流不是父母與孩子的關係，而是朋友之間的互相對話。家長更應該放低姿態去跟孩子談目標，談理想，告訴孩子：有自己的不足並不可怕，可怕的是自己糾結於此，忽略了自己所擁有的品質。降低對孩子的期望，給孩子的壓力也就降低了，孩子也不會因為要求過高達不到，而患得患失。
其次，給孩子足夠的支持和表揚。
由於孩子的心性還不成熟，容易被周圍環境的影響變得恍惚，所以家長要密切關注孩子成長動向，需要的時候提供幫助，同時也要給到孩子獨立自由的空間，也不要吝嗇語言上的讚賞，都會給孩子帶去極大的信心、成就感。
最後，多和孩子談心，分享自己對他的期望。
望子成龍望女成鳳，沒有哪個家長不是這樣想的，也沒有哪個孩子不知道家長對自己的期望。但其實，正是因為這樣的關係，才會導致親子關係出現了問題。親子缺乏溝通，雙方都只是知道表面意思，更深層次的內容孩子不清楚，這需要家長主動出擊，多跟孩子談心，分析孩子的優勢特長，該以什麼樣的態度對待自己的不足，才會受到孩子的信賴。