歷史，會是簡單的重複嗎？
這個雙關的問題，讓不少初二學生和家長都很憂心——
今年6月，上海全面使用全國統編《歷史》教材後的學業水平考試進入第二年，相對於第一年考試“難度不大”“狀況良好”的普遍考後感受，今年不少同學都感覺“綜合性很強”“難度很高”“來不及做”。
由此還帶出一個問題：等到明年，上海使用全國統編教材的第2次《道德與法治》科目學業水平考試，難度也會大幅升級嗎？
難度的升級，意味着對初中學生的考查要求提高，對照歷史學業水平考試，我們能明顯地看到對學生核心素養的要求已經滲透進初中各科，原來還只寫在高考評價報告的核心素養要求，已經多次出現在初中學業水平考試的評價報告中。
對道德與法治科目來説，核心素養必然也成為考查的重中之重。體現到試題上，可能會表現在兩個“度”和三個“力”上：
課本知識掌握度
新聞時事知曉度
剖析材料的能力
邏輯分析的能力
綜合評述的能力
對於較多進行“記敍文”訓練的初中學生來説，“解剖”圖文材料並運用課本知識進行綜合評述，難度升級了不是一點點。
而且，《道德與法治》的答題也有一定的範例範式，這種綜述、評析的文風，也是普通初中學生一時難以熟練運用，甚至是難以適應的。
為此，要在《道德與法治》的30分中拿到滿意的分數，有針對性的訓練必不可少，主要包括：
（1）適應出題材料
《道德與法治》的命題材料，基本都與城市（社會）發展、國家發展乃至世界發展主題相關，由點及面，由小見大。因此，關注時事新聞，關心時代主題，是非常重要的必修課。
（2）建立邏輯分析能力
《道德與法治》的命題，往往提供幾段文字素材，或者提供幾幅圖表，請考生結合課本知識進行評析。對於初中學生來説，這方面的訓練相對較少。如何分解剖析材料，如何讀懂圖表，都需要加強訓練。
（3）強化綜合評述能力
《道德與法治》往往採用難度遞進的3道題目進行考查，貫穿始終的其實就是對綜合評述能力的考查。如何亮明觀點？如何援引原文？如何配合使用其他案例材料？如何將三者結合？如果不經過一定的適應性訓練，難以在考場上臨危不亂。
（4）熟悉“道法”答題的範式
《道德與法治》考試的3道題目，由於設置了難度的梯度，對能力的要求層層遞進。因此，回答題目的形式（得分點設置），也有很大的區別。如果提前經過指導，掌握相關要求，可以大大提升拿高分的可能性。
總之，平時關心時事新聞、喜歡闊論國事天下事的同學，在《道德與法治》考試肯定佔有優勢。別看只有30分，一旦難度加大，“道法”一科的得分差距可能對中考總成績有較大影響。
可以説，《道德與法治》與現實社會，結合度“天然”高。有針對性地參與時事學習，有針對性地開展邏輯分析、關聯研判、綜合評述等方面的訓練，可以極大提升相應的學習興趣和學習效率。
由上海市中學生時政大賽承辦單位組織開展的“知天下·有見地”2021上海中學生時事學習訓練營，將幫助同學們：
掌握時事學習的關聯法
形成時事評析的洞察力
建立材料分析題的表達邏輯
提升初中《道德與法治》答題規範