孩子想當老師，其實無論是在實行3+3的地區，還是實行3+1+2的地區，其實影響都不大。因為，各個學科都可以當老師。
其實，想考老師主要跟高考結束之後，填報志願選擇的專業有關係。
一般來説，想考老師的學生要選擇師範類院校，當然也有非師範類院校的學生在畢業之後也有資格考取教師資格證當老師。
但總體來講，還是師範類院校當老師名正言順，相對容易一些，而且，所學的知識也更加專業一些。
這個問題其實相對比較籠統，因為李老師想知道你首先想當哪一學科的老師。
比如説你想當語文，數學或者英語老師，這些跟選課幾乎沒有什麼關係。
但是，如果你想當物理或化學老師，那肯定要選物理或化學學科，同樣如果你想當政治或歷史老師，那麼在選課的時候你也會選政治或歷史學科。
選課組合的本質是要選擇將來影響你專業的方面。以前只有文理兩個組合，選文的同學無法當物理老師，選理的同學也很難當歷史老師。
但是現在不一樣了，即使現在你選擇了物理，你也可能會當政治或歷史老師。原因就在於現在選的組合可以跨文理。
比如李老師舉個例子，你想當政治老師，你成績又不是特別理想，想選一個相對容易學的組合，比如物理，生物，政治。這樣你既可以當物理或生物老師也可以當政治老師，當然想當別的老師，你可以任意組合。
師範類院校的學生將來也未必當得了老師，非師範類的學生也有可能當老師。這取決於當老師需要的一些軟硬件條件。
1、師範類院校的學生
師範類院校的學生主要是為培養當老師這一目標服務的。
當然師範類院校裏面也有很多非師範類專業，比如管理學，經濟學，法學等等。
師範類院校的學生學的專業知識往往與當教師整體相對口，比如説教育學，心理學這些都是必修科目。
另外師範類院校學生想當老師還必須過語言這一關。當一般學科的老師只要符合二級乙等就行，像語文學科要求高一點，至少要達到二級甲等。
所以，普通話水平不達標的同學是很難當老師的，這一點要注意。
2、非師範類院校的學生
非師範類的學生報考教師需要的條件和要求稍微多一些。
除了和上面師範類院校學生的語言要求一樣之外，非師範類的很多學生要進行心理學和教育學的補修。並參加省教育廳統一組織的考試，並達到合格的要求。
很多學校在招老師的時候，對非師範類院校的畢業生條件要求更苛刻一點。比如説有一定的教學實踐經驗，再比如説實習期的時間可能會相對長一點。
3、身體條件要求
想當老師首先要有一個健康的身體素質，無精神病史，沒有傳染性疾病等等。
同時心理素質必須要合格，比如有心理疾病得抑鬱症的也不適合當老師。
現在的大學生身體素質有很多比較差，主要是在大學的生活習慣不良造成，這一點家長朋友們一定要引起重視。
總結:無論是師範院校的畢業生還是非師範院校的畢業生，要想當老師兩個硬件是不可缺少的，一個就是普通話證，第二個就是教師資格證。這兩證缺一不可。
幼兒園，小學，初中，高中，大學都需要老師。所以孩子將來想當什麼樣的老師，具體的條件也是不一樣的。
比如説幼兒園老師可能相對條件要容易一些，如果想當大學老師這就比較難了，至少要達到博士學位。
也就是説在學歷這一方面是有要求的。
國家規定：
幼師：具備幼兒師範學校畢業或高等教育學歷。
小學教師：應當具備畢業及其以上學歷；初中教師：應當具備大學專科畢業及其以上學歷。
高中教師：應當具備畢業及其以上學歷。中職教師：具備大學本科及以上學歷。
高校教師：具備研究生或者本科畢業學歷。
無論當什麼老師都要過幾大關:要參加教育系統的統一考試，也就是筆試。
之後，各個學校會組織統一面試，這個過程又包括試講等環節。
筆試和麪試都達到要求，就基本上可以當老師了。
總結:當老師總體來看對選課要求不是很大，如果想當某個學科的老師，一般就考慮選相應的學科就可以了，如果選了一個組合比如物化政，自己又想當歷史老師，有可能嗎？當然這種概率也是有的，但要相對小的多，所以選課還是要謹慎一些為好。