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上學的孩子，都需要經歷考試，考得好自然皆大歡喜。考的不好，不僅自己自責，可能還要被爸媽批評，孩子們表示：可太委屈了！
孩子們考完試，有些家長會幫着孩子一起分析試卷錯題，幫孩子弄懂錯題，爭取讓孩子下次不再犯。
不過，家長偶爾也有迷茫的時候，看着試卷上的紅叉叉，陷入沉思：這到底是題目錯了？還是孩子錯了？還是我錯了？
最近，就有一位媽媽在網上分享了孩子的考試題目，畫面中的孩子正在委屈大哭，和媽媽哭訴：這題她沒有錯。
題目叫做“列算式，寫口訣”，圖上畫了幾隻青蛙，旁邊有不少填空題“兩隻青蛙 幾條腿，四隻青蛙 條腿？”
咱們大人看到這個題目，一定可以一秒作答，這有什麼難的？“一隻青蛙四條腿，兩隻青蛙八條腿。”這口訣可是咱們從小背到大的！
媽媽：見過青蛙嗎？長啥樣？
小女孩：“見過，青蛙是趴着的，但試卷上的青蛙是站着的。”“趴着的是4條腿
站着的是2條腿。”
媽媽：那這前面2個是啥？
小女孩：“後面2個是腿，前面2個是胳膊，是他打印錯了，他畫的2條腿，胳膊不是腿”
“我本來能考100分的，他這畫的2條腿，我也跟着寫2條腿，我也沒錯啊，那站着的青蛙還是不是青蛙啊？”
小女孩一邊哭，一邊闡述“站着的青蛙是2條腿”，滿臉淚水，哭的特別傷心，讓人看了又矛盾又心疼。
“支持孩子，大人的想法和孩子的想法不一樣，不能判定孩子錯。”
“錯就是錯，青蛙再怎麼站着他也是四條腿，不會因為他站着，前腿就變成前手了，能夠站立的動物多了去，比如貓，狗，熊，等等，但你能把他們的前腿説成是前手嗎？”
“我覺得應該以題裏畫的青蛙為準，如果沒畫，就以現實為準”
“畫的不行就別畫了，直接出題不行嗎？一隻青蛙四條腿，兩條青蛙幾條腿？這樣的題目就拿不出手了？”
孩子的思維和大人是不一樣的，這個小女孩，她選擇以自己看到的事實為基準，孩子覺得，只有在地上站着的才是腿，所以默認了“一隻青蛙兩條腿。”
再者，孩子可能沒有見過真正的青蛙，平時見到的青蛙都是書本上的插圖，姿勢各異，五花八門，孩子對“青蛙有4條腿”的認知不準確。
所以，做錯了題目，丟了12分，真的怪不得孩子，孩子感到委屈大哭也是可以理解的。
應試教育下，考試分數逐漸成為衡量一個學生是否優秀的標準，我們不難理解這項標準的良苦用心，但是卻也衍生出了許多弊端！
1讓孩子失去個性
不少人認為，忽略孩子的想法，用“固定標準”判斷孩子的對錯，會使孩子思想僵化，失去個性。
一昧死記硬背知識，牢記得分標準，會不會令學生失去了發散性思維，減少表達自己的勇氣，逐漸不敢獨立思考？
應試教育下，老師和家長都下意識的看重成績，孩子可能會因為思維差異，在試卷上丟了分，進而因為得分低，自信心受到了打擊。
這些情況，是大家不願意看到的，所以，面對類似的情況，家長應該給予正確引導，讓孩子規避這些弊端帶來的不良影響。
1.對孩子的情緒進行調整
孩子考試失利，情緒一定會受到影響，很容易陷入悲痛的情緒之中，作為家長，要學會接受孩子的情緒，給孩子發泄的時間和機會。
2.和孩子將題目捋清楚
等孩子情緒冷靜下來之後，再和孩子商量錯題的事情，孩子有自己的一套“答案標準”，家長可以和孩子解釋“老師為什麼要這樣打分？”“這樣打分的依據是什麼？”
家長可以鼓勵安慰孩子，“這次考試的分數不代表一切”，對孩子的發散性思維進行表揚。可以想辦法帶孩子看真正的青蛙，認識真實青蛙的形態。
總之，事在人為，家長可以採取孩子容易接受的方式，寬慰孩子的情緒，對孩子進行解釋。
孩子願意和家長哭訴受到的委屈，但是老師並不一定知道，老師甚至不知道自己的出題和打分，給小朋友帶來了影響。
針對這種情況，家長可以聯繫一下老師，向老師闡明孩子的解題思路，與老師商量如何寬慰孩子。
孩子之所以哭泣，不僅僅是因為被打了低分，還因為老師的否定，家長可以用和善温婉的態度，給老師提建議。
讓老師對孩子的思考進行肯定，誇獎孩子做題認真。孩子得到肯定之後，內心的委屈也會逐漸消散，情緒也會恢復正常，應對下一次考試。
孩子做題目時認真思考，卻因為和大人的思維差異被扣了12分，青蛙2條腿還是4條腿，也因為題目配圖發生了爭議。
家長們遇到這種情況後，應該及時肯定孩子的努力，不要打擊孩子的自信和思維發展，對孩子進行鼓勵，等孩子情緒平穩後，和孩子一起將題目捋清楚，讓孩子知道，他的努力是不會被辜負的！
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