一
社會大環境逼迫教師不得不對學生嚴
目前，各個學校都在學生成績方面展開了激烈的競爭，成績成了學校教學質量高低的最有説力的“品牌”，成績好，升學率高的學校就被世人名其曰：“名校”或“重點學校”。
一個縣或一個城市郊區只能有一所“名校”，而其餘幾十所學校都屬於一般學校。這些學校之間也展開了激烈的競爭。而成績差的學校，不管其他方面多麼好，但社會上的人們總是撇嘴，它所招收的學生也是被拔尖或割韭菜之後的二流或三流學生了，這些學校教師付出得比當地“名校”付出得更多，但收效甚微,他們唯一感到一絲安慰的是國家在中考或高考方面年年擴招，這些學校從升學人數上似乎多了，好像教學有進步了，其實，僅僅是自我安慰罷了，因為這些學校的生源一年不如一年，教師所承受的負荷越來越大。
另外，私立學校的興起，也對公立學校帶來了前所未有的壓力，學校不抓成績很難生存下去。既然學校的主要目標是抓成績，那麼，教師的中心任務也就是成績，一切以成績説話，成績代表了教師在學校的地位，榮譽的多寡、職稱的高低、職位的有無、職稱晉升的速度和時間、收入的高低、高三獎金的多寡、教師在學生和社會中的威望。這是社會大環境，不管不贊成或反對，只要你是教師，你就應該接受成績的洗禮與考驗。
唱高調的人無論提出什麼樣的高招都無濟於事，那些整天喊着當佛系老師的人越來越不淡定，越來越不像佛，上像佛，但骨子裏或面對學生時早成了令學生心驚膽顫、見了就心生恐怖的“惡魔”了。
二 教師不嚴如同斷臂
正因為在這種大的社會環境之下，教師不得不對學生嚴格要求。有的網友會搬出“老黃曆”來談現在的教育問題，那樣的類比是不符合實際的。以前的教育不進行成績排隊，一個縣城一所高中，學校不競爭，教師憑藉自己的職業道德上課，學生完全自願學習，想學的努力學，不想學的就選擇自由的生活。現在則是社會環境逼迫教育主管部門，教育主管部門壓學校，學校逼教師，教師逼學生，完全可以用一個“逼”字足以代表了現代中學教育的特徵了。而教師都處在四面圍攻之中，學校向教師要成績，學生要成績，家長要成績，社會也向你要成績。你不抓成績怎麼生存？
既然大家都把目光緊緊死盯着成績這塊“肥肉”，所有的學科老師對學生要求都嚴了起來，如果有不嚴的老師，你自然會被淘汰，這裏的淘汰不是把你開除，而是你的教師信譽會因成績大大降低。這也難怪有的老年或中年教師説：“我還是用以前的辦法，以前我的成績很好，現在無論多麼努力，成績怎麼上不去了呢？”
其實，這很好解釋，以前的學生基礎好，學生精，學習自覺性性強，高中教師基本不用管，只管教學學生就拼命學，但現在學生普遍素質在下降，尤其是一般中學的生源在年年下降，不管理不學，就像皮條，你一拉，它伸長了；你一鬆，它又收縮了；另外老師們普遍都對學生要求嚴格了，那麼，對不嚴格的學科，學生可以偷懶，甚至花費很少的時間來學，在這種情況下，現在還那麼松，成績能抓上去嗎？
總之，當前教師想抓成績，對學生不嚴格如同斷臂！
四 教師嚴而無度，如短腿
網絡平台上所曝出的很多教師體罰學生的負面報道，在很大程度上都是教師嚴格，但嚴而無度，或者説超出了必要的限度。有的是因為學生擾亂了課堂秩序，有的則是因為學生的作業不認真做、錯誤多或沒有完成作業。所有這些都是教師不冷靜的做法。教師受到了懲罰，被調離了工作崗位，聲譽受到了損害……所有這些如同教師自己舉起了一個鍘刀把自己的一條腿砍了下來，血淋淋的，慘不忍睹……
那麼，教師嚴格應該採取什麼樣的方式呢？
1 精心準備，把課備精法。如果教師課準備不充分，班裏成績優秀的學生就會對教師提出質疑，其他學生見到成績好的學生對教師提出了挑戰，他們也會對教師十分輕蔑，一旦形成“氣候”，課堂秩序就很難維持了。因此，為了防微杜漸，教師要想樹立威望，讓學生信服，就不得不把課準備充分，越充分越能避免成績好的學生對你的挑釁。否則會增加上課的成本。因為學生經常挑釁必然會影響教學進度和教學效果。
2 與學生保持距離法。越是生源差的學校，教師越不能與學生交朋友，那些認為“課上是教師，課下是朋友”的論調已經不適合當前的嚴峻形勢了，教師就是教師，學生就是學生，教師一定要把握好分寸，在課堂上不能與學生嬉皮笑臉，如果你上課面帶微笑，經常説笑話，逗學生樂，與學生打成一片，你就輸定了，因為你的威嚴已經蕩然無存，學生不再尊重你了，當他們不尊重你之後，在言行上必然會冒犯你，這樣會愈演愈烈，總有一天你會爆發的。況且，教師與學生沒有了距離感，學生自然會不重視這一學科的學習了，成績也會下滑。
3 課堂語言進精煉法。在整個課堂教學的過程中，教師要認真準備好課堂語言，不能太隨意了，如果教師上課説話太隨意，或聯想太豐富，涉及到與本節課無關的內容，學生就會順着你的思路展開了，説笑的，插話粑的，這樣亂哄哄的課堂能有很好的效果嗎？
4 作業有佈置有檢查法。有的老師只佈置作業從來不檢查，學生也就不認真做了，成績就會下滑；學生最怕老師課堂上檢查作業，因為他能回答上來，感到光榮和自豪；若回答不上來就會感到恥辱。教師要把課堂開始就檢查昨天佈置的作業用抽查的方法檢查學生一下，這樣都膽怯了，所以，再佈置作業他們就認真完成了。
教師在課堂上的時間十分寶貴，不檢查學生不認真做；但利用半節課檢查，就會耽誤教學進度，完不成教學任務。最好的辦法就是抽查，讓學生不知道你要抽查誰。但你要心中有數：尖子生不能抽查，因為他們即便不抽查也會認真做，所以，不要做這無用功；差生不能抽查，因為他們已經習慣了應付作業，習慣了抄襲，基礎和智力太差，自制力太差，你不能從根本上解決他們的問題，一定要忽略不計；你抽查的學生應該是中下游、中游和上游的學生。每個層次2-3名。既能發現問題，還能督促他們學習。
5 違紀學生的單獨教育法
在課堂上批評教育不遵守紀律或不認真學習的學生是最不明智的做法。因為有幾個缺點：1 影響教學；2影響其他同學學習；3 學生不服氣，容易激化師生矛盾。對個別學生先讓他站起來，下課後，把他叫到自己的辦公室，單獨做他的思想工作。説明他這樣做是錯誤的，危害是什麼，問清楚他犯錯誤的原因，給他講道理讓他改正錯誤。
總之，當前教師想抓成績，不嚴如斷臂，成績不會優異，但如果教師對學生的嚴厲超出一定的限度，就如同自己砍掉了自己的一條腿。合理和科學的做法就是教師既要嚴格又要有度。
不倒翁 2021年3月17日星期三