少壯不努力，老大徒傷悲，這句話經常被家長用來激勵孩子，不少媽媽立誓要讓自家孩子贏在起跑線。而老師為了滿足媽媽們“望子成龍”的希望，開始和家長一起努力，讓孩子儘可能多學點，多寫點。
學習壓力和負擔的這股風開始在孩子身邊蔓延，除了緊張的課內學習，課外補課，就連每天放學回家後的所有時間，也都被一摞摞的作業所“霸佔”，孩子們叫苦不迭，家長卻睜一隻眼閉一隻眼。
但是有些時候老師佈置的那些“作業”，讓孩子熬到凌晨不能睡覺不説，作業的內容也是“荒唐至極”，不少父母開始反思，給孩子如此大的壓力真的好嗎？
孩子做功課到凌晨，看到內容爸爸怒撕作業本：這種作業徒勞無益
同事週週家兒子上小學五年級，平日裏孩子的學習都是由媽媽負責，週週作為爸爸幾乎很少插手，而前幾天週週突然發現，孩子的學習壓力似乎突然猛增了。
平日裏9點多就上牀睡覺的孩子，最近凌晨還在埋頭苦寫，一詢問才知道，是有些家長反應老師留的作業太少，為此最近的作業“加壓”了。
看着孩子伏案桌前疲憊的樣子，爸爸忍不住心疼，走過去去詢問安慰時卻看到孩子竟然在“抄寫課本”。
老師留這種作業的理由竟然是練字和加深記憶。
看到孩子哈欠連連，不聽的甩手腕的動作，週週瞬間憤怒了，覺得老師有些太不負責，拿起來便把孩子的作業本撕掉了。
孩子被爸爸的舉動嚇到了，以為自己犯了什麼錯，而週週接下來便俯下身和孩子説：“不用寫了，爸爸去和老師解釋，睡覺去吧，這種作業徒勞無益，我家孩子不是機器人，你很聰明，爸爸相信，不用抄也能會。”
聽着爸爸義正言辭的説辭，孩子下意識的被感動了，連忙點頭：“爸爸放心，我肯定能學好的。”
隔天週週特意在家長羣裏發表了自己的意見，並且和老師解釋了孩子“未完成”作業的原因，老師也是連忙道歉承認了自己的錯誤。
可羣裏依舊有不少家長出言譏諷，看到這些家長，週週無奈感慨：“太多孩子，被父母的愚蠢毀掉了。”
別讓作業剝奪了孩子的睡眠時間，負擔過重只會適得其反
1、巨大的作業量
每天各門功課的老師都會佈置一定量的作業，雖然一門的作業不算太多，可是一加起來，肯定是需要耗費很長的時間才能完成。
如果長時間做不完作業，孩子的效率就會下降，所以很多孩子寫作業都要到凌晨。
2、徒勞無益的作業
有的老師佈置作業就是讓孩子抄寫，三遍五遍甚至十多遍，希望可以通過這樣的量化方式讓孩子記在腦海裏，這也就讓孩子的作業量增多。
3、補課班的作業
有的孩子在下課之後，就會被送進補習班，補習班也會佈置作業，回到家之後除了學校老師留的，還有補習班留的作業，這作業量可想而知。
家長要明白家庭作業的意義
1、鞏固當天學習的內容，檢查自己的學習效果，如果做作業非常順利，説明在課堂上的內容都掌握的比較好。
2、通過作業對所學到的知識加深理解，作業中不斷的思考可以將學習中不清楚的地方搞清楚。
3、通過作業可以將學到的知識“舉一反三”，並轉換成自己的知識，對以後的學習提供幫助。
4、預習新的學習課程，為第二天的學習做準備。
其實做作業的意義，最基本的就是讓孩子鞏固當天學到的知識，這些作業是無可厚非的。可是怕就怕那些“徒勞無益的作業”。
“徒勞”作業，只會一步步壓垮孩子
加重身體負擔：不論孩子的身體還是大腦在這樣的情況下，都處於超重負擔狀態，第二天上課思維不清晰，容易打瞌睡，週而復始孩子的學習狀態就會越變越差。
加重心理壓力：這樣的作業會不斷的加重孩子的心理負擔壓力，讓他們失去學習的興趣，並且非常懼怕老師，變得膽小在課堂上也不敢發言。