“批改作業要我做，要你幹嘛？”退羣不是一氣之下，而是逐漸積累
為什麼現在老師和家長覺得教育孩子越來越累？因為這其中存在太多了的誤會，並且隨着社會，科技的發展我們看到了別人的生活，別人的世界。
每個家長想要自己的孩子有一個好成績，讀一個好高中，考上一所好大學，最後找到一份好的工作，但事實上並不能允許每個孩子都上一個好高中，考一個大學，優質教育資源有限，勢必會造成爭搶。
為什麼會覺得教育孩子很累？對於家長來説，有些時候需要時時刻刻關注家長羣消息，看看最新政策，自家娃有沒有犯什麼錯誤，回到家中，檢查作業，批改作業，拍照上傳。稍微一會兒沒看羣消息，面對99+的消息實在不想看，但也不得不看，害怕錯過重要消息。
對於老師來説，一方面為了功利，另外一方面面對家長的要求提高學生成績，如果只是老師一個人的努力是不夠的，還需要家長的支持，但有時家長的不理解，不支持讓老師也很頭疼。
而批改作業，檢查作業等等一些事情本應該是老師來完成，卻變成了家長的事情，到底是老師的不負責，還是家長的不支持呢？這裏我們不得不説家庭教育和學校教育之間的區別。
學校教育和家庭教育的關係批改作業是家長來做還是老師來做？是老師偷懶為自己減輕工作壓力，找個理由甩鍋給家長代替自己完成？還是真心誠意為了學生的成績着想，消化吸收所學的知識？
這裏我們就要説説家庭教育和學校教育之間的關係，家庭教育和學校教育總的來説，是一個互補，合作的關係，而不能把家庭教育作為學校教育的延伸。
家庭教育在教育理念，教育方法上和學校教育存在差異，家庭教育強調責任，義務，往往是個體，而學校教育是將個體帶入到羣體之中，通過集體生活，引導思想觀念。
但實際上，家庭教育卻成了學校教育的一個補充，替補，替老師完成相應的工作，學生作業逐漸也變成了家長作業，家庭作業家長化的現象比較普遍。
家庭作業家長化家長有義務教育孩子，但是也要和老師的職責分開，老師給學生布置太多作業，學生完成不了只能求救家長，身為父母總不能不管，所以不得不參與進來，因此很多時候看似是學生的作業，實際上是家長的作業。
學生完成作業需要家長的監督，實際上這也會加深親子矛盾，父母的監督會導致孩子完成作業緊張，不自在，從而會產生牴觸心理，但有的時候家長使用了不正確的監督方式，使得親子關係變得非常緊張，最後導致家長不耐煩，對孩子態度惡劣，既影響了孩子的身心健康，也影響了自己休息。
對於家長來説，每天上班回家，還要強制“工作”，本該休息的時間卻還要繼續加班，身體上來説吃不消，而且壓力也很大，因此家長抱怨老師不負責，不認真，沒有完成本職工作，但大環境之下又不能明目張膽的説出來，如果説出來影響了自己孩子在班級上的臉面。
因此這樣不好的因素逐漸積累，直到有一天實在忍受不了，開始爆發，就會出現，“我都教會了，要你何用？”，“我就退出家長羣怎麼了？”等這種言論。 所以這樣來看退出家長羣本身是沒有問題，家長和老師存在太多分歧。
第一，分享個人教育感悟，以及相關文章讓家長看看，然後進行討論，每個人的家庭情況不同，家長的學歷，認知也不同。通過這種分享的方式可以提高家長對教育的認知，也可以更好地配合老師進行教育孩子。
第二，傳達相關文件和政策，每年教育部門都會發布各種各樣的文件，對於家長孩子有用的會讓家長及時瞭解，少數名族，偏遠地區，有着加分政策等等。
第三，學生生病，及時和家長取得聯繫。
本應該像這樣的家長羣，卻變成了佈置作業，點名批評，吵架地方，家長羣逐漸演變成了甩鍋羣。
當我們知道了解這些之後，家長要退出羣聊，也並不奇怪，家長在其中承擔了他不應該承擔的東西，如果是你會這樣做嗎？