曾幾何時，能夠報考上國家免費師範生是一件十分榮耀的事情。十幾年前上大學也要分三六九等，一等的大學生自然是去北京，如果在北京的高校能讀到師範生，那麼肯定是喜上加喜。因為師範生不僅免除了學費，而且畢業後還能包分配工作。這成為很多學生，尤其是家境不富裕的學生十分熱衷的地方。然而時過境遷，如今免費師範生已經熱度不復以往。
僅僅從2020年高考錄取的情況來看，很多學校免費師範生名額都沒有招滿。大部分學校的免費師範生都需要降分錄取，有的甚至要降20分依然錄取不夠。比如説河南五所高校有免費師範生的名額，最終依然有七百多個名額空缺，沒有人報考。即便有學生報考，也很少有人將其作為第一志願。換句話説，來讀免費師範生的都是迫不得已。
免費師範生從香餑餑到如今的棄子，究竟經歷了什麼？公費的師範生讀書期間的所有費用都是由國家承擔的。免費師範生不僅不需要交錢，而且還會領取國家一定的補貼。在畢業後，國家包分配讓這些免費師範生進入學校工作，還有事業編制。要知道，如今想要有一份編制的工作並不容易，除了需要各種考試之外，能夠考上教師崗位更是難上加難。國家對免費師範生包編包崗，聽起來確實很具有吸引力。但是為什麼它偏偏不在吃香了呢？
其實互聯網時代，很多人獲取信息的能力已經比以前強很多。現在的學生不再會僅僅因為一個學校名字和專業名字，就去選擇一個學校和專業，而會結合各方面的信息綜合考慮，為自己的前途做打算。所以，即便有人想要報考免費師範生，也會提前搜索相關信息，瞭解相關政策以及以往免費師範生的心得體驗，再來做決定。顯然，大部分學生認為免費師範生是沒有吸引力的。
如今免費師範生涼涼，恐怕與學生們的信息搜索能力密切相關。免費的往往是最貴的。免費師範生在免除學費的時候，也會承擔相應的責任。責任也是要價不菲的，不僅是未來的金錢，更是未來的發展。最主要的原因在於，免費師範生只是看上去很美，實際上真正在畢業後分配工作的並不會進入到城市裏，而是大部分都分配到了邊遠的鄉鎮和農村。
首先，在這些地方，工作條件十分艱苦，即便有編制和崗位也超出很多人的承受能力。更何況，在這些地方工作的最低年限是六年。這六年可謂是一些學生最好的青春年華，六年之後很有可能就會紮根在這裏了，那麼便是一輩子在這裏教書了。
我們當然鼓勵有知識，有文化的大學生紮根偏遠地區。這些年輕的教師為偏遠地區帶來充分的活力和知識，改變着一代人的命運。但是從這些人的個人角度來看，誰不希望生活在大城市享受現代生活的繁華呢。
其次，如今的學生更多地追求的是好的物質生活條件。對哪些城市長大的孩子來説。家庭條件相對寬裕，並不在乎大學裏的學費。相反，如果讓他們紮根到偏遠地區的農村，他們恐怕難以承受這樣的現實和心理落差。而對於農村孩子來説，好不容易考上大學，離開這些農村地方，可以開始大學城市的生活，如今又要回到農村，從心理上和家庭上也都難以接受。
再者，教師整體待遇偏低，發展前景受限。在偏遠地區的中小學任教相對收入比較低，很多地區一個月工資只有兩三千塊錢，很難養活自己。年輕人正處於花銷較大的時候，這點收入顯然杯水車薪。而且大學畢業後有面臨着組建家庭的問題，這些地方工作找對象是一個大難題。其他地方的對象不願意來這裏，但本地找對象有範圍很受限。如果想談戀愛都沒有地方去。
教師個人發展也很受限制，在這些地方，既沒有學習交流的機會，也很難提升職稱。更不用提轉行政崗的機會。所以個人發展受到很大的限制，讓人感到前途渺茫。是追求奮進向上的大學生們所難以接受的。
未來可能看到免費師範生的招考缺口恐怕會越來越大。單純的依靠精神鼓勵恐怕會難以奏效，當務之急還是提升免費師範生的待遇水平。他們的前途發展，打通職業上升渠道。簡單的免學費吸引力將會越來越小。