馬雲老師對師範生教師教育有過評價，他認為：“中國教育的一個問題是，成績不好的人才會讀師範學校，中國應該鼓勵最優秀的人才進入師範，老師是用生命影響生命的人，要讓老師真正成為最受最敬、待遇最好的職業。”
奇碼星球是認同馬雲老師的觀點的，想要優秀的人才匯聚到某一個行業，想讓金字塔的基座和頂尖更近，想多少貼近期待的“均衡”，那就少談情懷，多談名利！當師範生成為苦孩子的出路時，我們感到驕傲；當師範生成為更多學霸的嚮往，我們應該更為自豪！
很多師範生都勸退下一屆不要學師範！
他們勸退的理由是這樣的：
1、師範生現狀
師範專業撇開教育學的部分，所有專業基本都是個坑，漢語言文學，數學，英語，思想政治教育，歷史學，地理科學，化學，物理學，生物科學。大部分是基礎學科，離了“師範”二字，大多數出來要是不做老師的話基本沒有對口的工作崗位，只能轉行。
學了師範四年出來，萬一你不想當老師了，想做別的，是不太好就業的。現在的師範專業早已不是一畢業就發教師資格證了，都是要自己考。還有考編也是，學師範專業你學過教育學又怎樣，去過學校當過實習老師又怎樣，不如別人花幾千塊錢學幾個月靠譜。外面機構的老師給上課的大部分是經驗豐富的特級中小學老師，教考編面試有的以前就是面試官。
到了真真正正的實習，上過課，就會發現現實課堂很不一樣。首先，學生是不穩定的，如果每一個學生都用愛去感化，那麼這堂課你基本不用上了，因為無論怎樣，課堂上都會有不聽話的學生，並且，一個班可能會有很多（如果這個學校平常的管理不夠嚴格的話），因而，上課首要的不是你的課設計的有多好，語言有多優美，而是管好紀律，讓大家都聽你講。其次，上課的時候是不可能完全按照課改後的標準去上的，比如課堂討論，動手探索這種，你的課堂設計能達到這個標準，但是學生不一定達得到，學校硬件設施不一定能達到。
好不容易考編成功，就算是在同一個市，不同的區經濟發展水平不一樣，教師的待遇和福利也會差很多。有些地區的學校，進去學校都在想着怎樣給你塞錢，不愁招不到老師，師資充足工作量也不會有那麼多，平常節假日再怎麼都能發點油米麪什麼的。而有些地區的學校，工資低，每年招不到什麼老師，要是有老師調走了估計你一個人得幹兩個人的活，沒啥補貼活還多，過個十年八年，還買不起房。
2、師範生地位
隨着時間的推移，師範生教師在社會中的地位可謂是越來越低，在父母這一代的時候，老師打學生是天經地義，理所應當的，被打的學生即使是出了血，充其量也就是背後罵兩句，繼續當好學生。家長的態度也很好，孩子不聽話就該揍！所以，人民教師在那時候還是一個受人尊敬的職業，工資水平還沒有被人重視。
如今，信息社會無處不在。老師敢打學生？錄下視頻發朋友圈，一級一級鬧上去，最後反倒是惹事的學生被老師道歉，涉事老師連飯碗都保不住。如果惹事的學生後台再硬一些，反過來吧老師打一頓也不成問題的。儘管教育部長説:“要把教師這個職業當成人人嚮往的職業。”但靜觀目前教育現狀，尊師重教什麼的早就不復存在了，教師已然成了最危險的職業之一。
3、師範生困境
近幾年高考生志願填報表，我們就不難發現，去師範大學的比例是很高的！原因就是師範專業有公費教育，對家庭的經濟壓力比較小，所以吸引了“苦孩子”！可教師界也是講究供求關係的，這麼多人都去當老師，供過於求，教師人數嚴重過剩後，一系列的問題就來了，師範生朋友們又要待業了！
從以上的困點可以看出，現在師範生勸退下一屆，其實有很多現實因素，比如教師地位開始下降，工資低，考編難等等。
可以看出，這些年，我們的師範生慢慢變成了匯聚兩類羣體：一類是家境不怎麼好的，一類是不指望掙錢就保底求穩的，當其他專業還在宣傳強調“學霸”屬性，比如狀元報考的，百萬年薪備選的；而我們師範專業卻總逃不脱“情懷”屬性：苦孩子選擇的，感恩與奉獻的……這樣就讓教育不均衡進一步加深！
奇碼認為，如今隨着師範生越來越多，之前為了照顧到家境，或多或少都有扶持政策！可是，隨着競爭越來越激烈化，以及科技發展日新月異！現在要給師範生，不管是薪酬還是前景，最好具有足夠的吸引力，才能整體提高教育，進一步提升國力！
如果師範生教育可以做到以下三點，相信對未來會大有裨益！
首先，師範生教師內部來個末位淘汰，把毫無教育能力，剛愎自用的老師踢出教育隊伍以提升能力。
其次，給予師範生教師家長認同的懲戒權，讓優秀的老師愈發綻放光芒，尋求更好的教育方式。
最後，適當提高師範生高考錄取分數，開始提高其准入門檻，並且縮減他師範專業繁雜的課程，改為最實用，以及最有效的課程，以幫助其更好的成為一個教師。
簡而言之，希望以後的教師會是那羣真正德高望重的人，是我們社會真正崇拜的偶像，師範專業也成為眾多“學霸”心儀的專業！
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