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“如果不是‘全程導師’，我可能到畢業還不清楚自己到底想做什麼。”北京科技大學採礦工程專業大三學生張家祥很有感觸。
北京科技大學積極發揮本科生全程導師的育人作用，努力做到線上育人不斷線、關愛學生顯真情。“我的導師趙怡晴副教授知識和經驗很豐富，我的成長髮展得到老師更多關注，困惑和難題也都能及時解決，在大學裏有了更強的歸屬感。”張家祥説，除了學業指導與生涯規劃，他還在導師幫助下，參與了不少科技創新項目。“去年，我們幾個學生想試試大學生創新創業項目，但心裏沒底。導師支持我們，後來項目成功申請下來，我們都很有成就感。”張家祥説。
與張家祥一樣，北京科技大學的每一名本科生都有自己的“全程導師”。據瞭解，目前學校除中級以下職稱及入校不滿一年的教師外，1300餘名專任教師均被學校聘為本科生“全程導師”，其中，長江學者、國家傑青、青年長江學者等擔任導師比例為100%。
“全程指導、全面覆蓋，是這項制度的關鍵詞。”北京科技大學校長楊仁樹介紹，全程指導，即本科生全程導師制貫穿大學本科一年級到四年級；全面覆蓋，即本科生全程導師制在全校範圍內全面推開，覆蓋全部院系、所有專業、全體學生。
如何培養一流本科人才，更好地促進教書與育人相融合、教學與科研相融合、本科教育與研究生教育相融合？本科生全程導師制是一次有益探索和實踐。“這項制度充分發揮了導師在立德樹人、學業指導、學術指導、規劃指導等方面的作用，引導學生錘鍊品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國。”楊仁樹表示。
“年輕人有自己的特長和想法，和他們在一起，可以互相學習。”東凌經濟管理學院金融工程系主任王未卿會根據學生的興趣愛好、能力特點，挖掘他們的潛力，指導他們選擇最適合而不是最熱門的專業。為了學生長遠發展，她還鼓勵學生跨學院、跨學科選專業。“老師要不斷學習，更好地瞭解學生，才能作好表率，做到既教書又育人。”王未卿説。
據瞭解，截至2019年底，學校已聘任由葛昌純、蔡美峯、謝建新和張躍4位院士領銜的本科生導師隊伍，覆蓋2017、2018和2019級共10638名在校本科生。
本科生全程導師制效果如何？北京科技大學對此進行了相關調查，結果顯示：在學業上，13個本科招生學院中，有8個學院大一必修課的及格率提升；在競賽方面，2019年競賽獲獎比2018年增加13.65%，獲得國家級以上獎項的學生較2018年增加23.06%。教師指導本科生參加各類競賽積極性明顯增強，近70%的學生認為導師在專業引領、幫助適應大學生活、培養學習興趣方法、提高思想品德等方面幫助很大。
“不少學生進入大學後，離開了家長的約束，不知道如何規劃學習生活。安排適宜的教師指導學生學習，制訂個性化培養方案和學業生涯規劃，對於學生成長很有必要。”有專家指出，高校應進一步改革優化評價體系，把給本科生上課、擔任本科生導師作為教師的重要工作職責，以扭轉“重學術研究，輕教育教學”的現象。
(邢華超參與採寫)
《 人民日報 》( 2020年07月05日 05 版)