又到開學季，孩子們將重新踏上新的征程，一路上，他們會見到不同的風景，各具特色的人羣，而這也是他們生命的一段美好體驗。
經歷和看書有着很大不同，如果早期的生命缺乏體驗，那未來的文學、數學、天文的美妙，他們也很難體會。
但讓家長頭疼的是，很多孩子不願上學，特別是幼兒園的寶寶們，每當上學時，大部分孩子都會在校門口“大哭一場”，與父母、老師來場“智慧與力量的對抗”。那為啥孩子不願上幼兒園呢？李玫瑾教授直言：因為有些學校辦得像“職場”。
1）“新型攀比”讓孩子情緒變得“低落”
有些家長會將孩子送到“高端”幼兒園，讓寶寶接受更好的教育，寧可自己過得“差”些，但讓父母沒想到的是，孩子進了幼兒園之後，還有更多需要花錢的地方。
李麗的兒子小寧今年4歲了，有一天，孩子從幼兒園放學回來，李麗發現寶寶書包裏有一個變形金剛，據她瞭解，這個玩具價值好幾百元，馬上詢問孩子，但小寧支支吾吾，遲遲不肯説。
這下李麗急了，直接打電話給老師，老師説：“這是幼兒園的分享活動，孩子們交換自己的禮物。”無奈的李麗只能去買了同等價位的玩具，讓小寧去送給同學。
對於李麗這類型的家長來説，本來送孩子上幼兒園已經很不容易了，還要花“重金”去買玩具，這樣下去可吃不消。
而這種“新型攀比”不正是“職場風”嗎？或許很多人早已見慣了職場中的“潛規則”，可如果長期下去，不但父母吃不消，對孩子的身心發育也是有形象的。
幼兒園本是讓孩子感受生命、結交友誼的地方，過度攀比這種“職場風”實在不應該出現在學校當中。
2）讓孩子接受“超前教育”
無論是學校，還是父母，都希望孩子能夠追上時代的步伐，於是“超前教育”孕育而生。為了滿足更多家長的需求，很多幼兒園在小班階段，就增加了很多知識，給孩子們增加了本不屬於他們的“負擔”。
但其實“超前教育”並不利於孩子的身心塑造，讓孩子擁有一種“假優勢”感，當孩子升到了小學之後，如果不再“優秀”，那成績反而會下降不少。成績的下降就會導致孩子負面情緒的產生，時間一長，很容易產生自卑心理。
而“超前教育”就像是讓孩子提前進入“職場”，年紀輕輕就成為公司的“優秀員工”，這或許是很多父母的想法，但遵循孩子自然發展規律才真的是為孩子好。
即使父母拼盡全力打造出一個“完美進階”的少年，那麼多年後，他遇到挫折，該如何面對挑戰，該怎樣用平靜的心態解決問題呢？
1）釋放孩子的天性
幼兒園不是“職場”，它的職責也不是讓孩子的知識“學富五車”，而是讓寶寶們釋放天性，老師們可以多準備一些娛樂活動，比如丟沙包、捉迷藏，甚至可以讓孩子們創造遊戲，在遊戲中思考和探究。
2）培養孩子的團隊精神
在職場中，或許工作可以按個人的績效來考核，但對幼兒園的孩子來説，初入社會，學會與人交往是必要的。但這種交流方式與家裏的金錢和地位無關，而是單純地團結友愛，互幫互助。
讓寶寶們意識到班級、學校就是一個小團體，只有大家好才是真的好，在這其中，孩子在能夠發展獨立個性的同時，也能夠感受到他人的優秀。