學習成績不可能永遠在一個水平線上，因為在大自然中有潮起就有潮落，有日出就有日落，心情有好的時候也會有不好的時候，成績有稍微好一些的時候，也自然會有考得不好的時刻。當孩子成績不好的時候，首先最容易受到影響的就是情緒，然後會產生自我懷疑，自我懷疑，久了可能就會有一個自我定義，就會影響到他的信念，影響到他的觀念。
可能他就會想我一到了初中學習就不如小時候好了，我怎麼感覺我越來越不聰明，我到底是一個學習好的孩子嗎？我好像已經沒有後勁了，等等一系列的問題，只要孩子有了這種自我評價或者自我評判，他在聽課的時候、做作業的時候，尤其在考試的時候。狀態都會受到影響，一旦狀態受到影響，心態決定一切，在物理事實上就會有相應的事件發生。
其實孩子的父母我們用心的去關注，孩子去和孩子互動的時候，你應該能夠看到，只要有連續兩次成績不理想，就會影響到他的狀態，影響到孩子的學習成績，如果父母沒有足夠的定力，讓孩子覺得無論是一次還是兩次成績，不理想都是暫時的，只要我通過找到適合我的方法調整我的狀態，然後養成一個良好的習慣，找到適合我的解決問題的辦法，把目標轉化成策略，把決心轉化成方法，當他一步一步去行動的時候，逐漸的積累行動。找到自己適合的規律，只要孩子有信心，那麼成績下滑只是一個階段的一種特殊狀況，偶然事件，而不會成為一個永久的事實。
最影響孩子，是他下滑之後很難再上來的，就是家長的焦慮，幫助孩子一起焦慮的想方法，想辦法焦慮的去指導孩子，焦慮的為他報各種輔導班，都是在不斷的在暗示他，你要努力了，你如果真的不努力你可能就完了，而孩子關注到的是我可能完了，遇到這種情況我們首先要接納，接納不等同於接受，就是它就是一個事，實覆水難收，已經形成事實了，人是不能夠和現實和物理事實相對抗的，那麼在這種情況下，我們首先最重要的。不是幫孩子找到答案，找到下一次考類似題的時候，我們應該怎麼做，你首先幫他找到的，應該是重拾信心，我可以的，內在的心理狀態。
