近日，有市民在青島政務網政府信箱投訴，稱青島某職業技術學院以罰代管現象嚴重。投訴稱，教職工男教師不戴領帶罰款200元，課堂上5個以上學生睡覺罰老師課時費並連帶系主任。
對此，學院回覆要求着裝是“為了規範教職工着裝，提出相應的着裝要求旨在樹立教職員工的精神風貌”，扣任課教師課時費是為了“提高教學質量”“在認真授課的同時可以更好地維護課堂秩序”。而關於老師打領帶的要求，山東省教育廳職業教育處工作人員回應稱，省裏並未制定過明文規定。
誠然，教師為人師表，要求其儀表整潔、衣着得體，也在情理之中。但着裝規範是否需要強制戴領帶，並通過此要求來樹立教職員工精神風貌，就有待商榷了。
就教師的工作性質而言，在大方得體的前提下，他們也有個人的“穿衣自由”，具體的標準和風格可以自己理解和權衡。而且，個人的精神風貌並非只囿於光鮮的衣着，更是內在氣質和修養的外在表露。可見，是否戴領帶與精神風貌良好與否並不存在必然聯繫。而學校出台此規定且違者罰款，也難怪有網友感嘆説“這屆老師太難了”。
其實，比起“以貌取人”，學識人品和教學能力是教師最核心的競爭力，也該是學校考核的重點。對學生的發展和成長而言，老師的西裝革履遠不如真才實學來得重要。而所謂的“着裝規範”，與教師品行的好壞和授課質量的優劣並沒什麼直接關係。如果過於強調，不免陷入形式主義的尷尬。而學校若將管理重點放到是否佩戴領帶上，那一開始的方向就偏離了。
或許更進一步來看，要求教師打領帶在省裏並無明文規定，但學校出台此規定並罰款無疑在無形中增加了老師的負擔。對於學校的規定教師無法拒絕，疲於應付，也許反而不利於良好精神風貌的樹立和養成。
老師專心教，學生認真學，才能形成一個學校健康的學習生態。而學校出台的一系列規定，也應該輔助這個生態順暢地形成和運行。相對一味地懲罰，尊重教師、尊重知識、尊重人才，給予一定的鼓勵和褒獎，或許才是“提高教學質量”的關鍵。
説到底，無論是樹立教師的精神風貌，還是提高學校的教學質量，都應當建立在傳道受業、尊師重教的基礎上，需要合理的制度、細化的管理，更需要對個人權利的尊重和利益的保障，而非總是在穿着打扮上設檻。
無論如何，教書育人，才是學校最應該着眼和看重的。