拒絕“雞娃”，學前培訓按下暫停鍵

工作日的下午3、4點，在北京的每所小學門口都可以見到這樣的場景：校門口擠滿來接孩子放學的家長，其中大部分都是上了年紀的老人。老年電動車和助力車塞滿了校門外的人行道和街道，還有數家代管機構或者輔導機構的工作人員穿插在混亂的人羣中，他們手中高舉着醒目的留有諮詢電話的牌子一般要比黑壓壓的人羣高出一個頭的距離。

再過一個小時左右，幼兒園的門口也出現了同樣的畫面，但幼兒園大班的孩子們可能情況略有不同。因為面臨當年9月上學的幼小銜接過渡，很多孩子早早就被家長接走，送到了其他各種輔導機構，開始學習拼音和算術。不知道從什麼時候開始，孩子們的童年早已經被各種培訓班佔滿了。

週末似乎更要忙碌一些。週六上午8點到10點英語口語班，下午2點到4點特長班，晚上6點到8點舞蹈班；週日上午8點到10點課外輔導班，下午到晚上完成校內以及校外的輔導作業。這是小編曾看到的一個小學生的週末安排，他們的童年被禁錮在各式各樣的輔導班和永遠做不完的作業中。

家長怕孩子輸在起跑線上，所以會盡自己最大的努力給予最好的機會、資源和條件。因為教育資源不均衡，優質資源的供需存在失衡，所以教育焦慮一直是當下的熱門，“內卷化”一詞成為中國教育的新標籤。

校外培訓本應是學校教育的豐富和補充，如今很大程度上成了超前搶跑、揠苗助長的賽場，不僅不符合教育規律，而且還容易引起“劇場效應”。一場針對教育和培訓行業的整頓風暴，在全國“兩會”之後洶湧而來。但是，我們的教育問題真的只是通過整頓校外培訓機構就可以解決的嗎？答案恐怕未必。在教育資源不公平的情況之下，通過行政力量不斷增加供給推進教育資源的公平化，恐怕才是治本之道。

4月25日，北京市市場監管局發佈消息，依法查處校外教育培訓機構價格違法、虛假宣傳等行為。北京市市場監管局對跟誰學、學而思、新東方在線、高思四家校外教育培訓機構價格違法行為分別給予警告和50萬元頂格罰款的行政處罰。

此前4月2日，教育部辦公廳發佈《關於進一步加強中小學生睡眠管理工作的通知》。該通知強調，校外培訓機構培訓結束時間不得晚於20：30，線上直播類培訓活動結束時間不得晚於21：00，每日22：00到次日8：00不得為未成年人提供遊戲服務。

本週傳出的最新消息是，學而思網校、猿輔導、高途課堂等在線教育機構全面下架了針對學前兒童的課程。業內普遍認為，這與教育部最新政策《關於大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》有直接關係。根據指導意見，幼兒園不得提前教授小學課程內容，校外培訓機構不得對學前兒童違規進行培訓等。

近年來，各地校外培訓發展迅速，各類機構遍地開花，生源幾乎覆蓋所有年齡段的學生，培訓內容也從最初的課程輔導到現在五花八門的課程包套餐。但校外教育培訓之亂並非一天兩天，虛假廣告、過度營銷、教學質量堪憂、胡亂收費、退費無門、預付款“跑路”現象時有發生。2020年也是教育行業難忘的一年，受新冠疫情的影響，據公開信息整理有近100家教育機構倒閉、跑路。

優勝教育自1999年成立以來，在全國範圍內已建立直盟分校900餘家，遍及全國400多個城市。從2018、2019年尋求融資上市失敗，加盟校經營出現問題，總部資金鍊斷裂，在疫情期間的收入較低，資金鍊陷入進一步困難之中隨後崩盤。學霸君於2012年創立，先後推出國內首款拍照答疑軟件“學霸君APP”，首個人工智能教育系統“AI學智慧教育平台”，以及中小學在線輔導平台“學霸君1對1”。作為業內較為知名的線上教育品牌，學霸君擁有超過9000萬用户，是培訓機構的明星企業。但是在2020年即將結束的時候，早已躋身在線教育第一梯隊的學霸君被爆出資金鍊斷裂，業務關閉，全國大批老師和家長面臨被拖欠工資和退費難的問題。百弗英語在全國5大省市佈局有35個培訓校區，累計服務學員超過10萬人，其授課方式基本全部都是線下面授，在面臨線下培訓全面叫停的情況下，開源無望、資金減少，最終走向瞭解散倒閉的局面。柚子練琴由於市場環境以及經營不善，企業一直處於虧損狀態，且出現現金流斷裂，公司資不抵債，無法繼續經營，公司倒閉。明兮大語文發展大膽冒進，資金鍊斷裂，導致公司倒閉。

超前教學、販賣教育焦慮，例如“你來，我培養你的孩子，你不來，我培養你孩子的競爭對手”。捆綁裹挾下，許多家庭不得不投入巨大精力與財力跟風，甚至造成“課上不學，課外補”等扭曲現象。

校外培訓機構的廣告鋪天蓋地，2020年僅在線教育的課外輔導機構就投入上百億元用於市場營銷。對於在線教育企業來説，營銷費用就是續命費用，要想獲得新用户，就必須要砸錢做營銷。

無孔不入的“洗腦式”營銷通過刺激家長的敏感神經，製造和加劇教育焦慮，從而“綁架”許多學生和家長。一些家長架不住這樣的廣告“忽悠”和軟文“洗腦”斥巨資為孩子報班，到頭來沒讓孩子得到進步提升，反被部分培訓機構坑錢、坑娃、坑智商。本該作為學校教育有益補充的校外教育，如今卻成了校外增負的痛點，讓不少家長學生叫苦不迭，甚至進一步引發教育焦慮不斷升級，嚴重破壞教育生態。

校外培訓亂象的出現，無疑讓教育變了質。究其背後的原因，來咖認為可以歸納為四個方面。

• 第一， 部分校外培訓機構唯利是圖、利益至上。

• 第二， 家長和學生“快速提分”的功利性需求推動。

• 第三， 是政府監管存在缺失和不到位。

• 第四， 是優質教育資源供需之間的矛盾。

針對近日社會廣泛關注的規範校外培訓以及減輕學生課外培訓負擔等問題，今年教育部將把治理校外培訓機構列入重點工作任務，將採取更加有效的措施，進一步加大校外培訓機構治理力度。針對校外教育機構的整頓，需要政府部門、培訓機構自身、學校、家庭各方面共同發力。

首先，變堵為疏，正視校外培訓需求存在的合理性。按照系統治理、標本兼治的思路，釐清教育、民政、市場監管、行政審批、公安司法等部門的責任，從嚴審批培訓機構，強化培訓內容監管，創新收費管理方式，嚴肅查處違法違規培訓行為，引導校外培訓服務向規範化方向發展。

其次，要引導家長樹立正確的教育觀。在提高辨別能力，理性選擇具有辦學資質、具有教師資格證和收費合理的機構的同時，不能簡單地以校外培訓代替家庭教育，而是以言傳身教為孩子提供良好的成長環境，幫助子女形成正確的人生理想和價值導向。

最後，從源頭上解決優質教育資源供求不匹配的問題。既要深化教育體制改革，建立更加科學健全的教育評價體系，讓教育迴歸立德樹人的本質，又要優化學校教育資源的供給，充分發揮課堂教學主陣地、主戰場、主渠道的作用，以減少學生對於校外培訓的過度依賴，不應讓校外培訓喧賓奪主，打破校內校外教育的平衡關係。

今年以來，國內人口的老齡化和負增長一直飽受各界關注，因為人口構成的結構性變化會對未來社會的發展產生極為深刻的影響。

4月27日，根據北京市衞生健康委信息中心的統計數據，北京2020年户籍人口出生數為100368人，創下十年來新低。這相比2019年減少了32266人，下降幅度約為24.32%。人口的負增長恐怕會比大家預想的來得更快，當我們的經濟體不再具備大量的年輕勞動力，提升教育的質量，培養更加面向未來的人才，一定程度上來説，就是給我們的經濟發展儲備後備力量。

蔡元培曾説：“教育者，養成人格之事業也。使僅僅灌注知識、練習技能之作用，而不貫之以理想，則是機械之教育，非所以施於人類也。” 應給之以關愛，傾之以道德，授之以技能，使其培養出自己的價值觀與理想，最後學會放手。受教育者是有生命的個體，流水線式培養使不得，填鴨抑或大水漫灌也不可取。應當讓教育迴歸本義，以自由為土壤、以尊重為陽光，孩子才能在愛與自由的空氣中，真正體會到成長的美好。