在農村上小學和在城裏上小學有什麼不同？對孩子將來影響有多大？
日前，遇上一個老鄉送孩子到城裏上小學。問他孩子這麼小就送到城裏上學，值嗎？老鄉很樸實地説：“值！不用説別的，孩子將來的同學圈子就有很大差距。在鄉下上學，同學將來考上大學的沒有幾個？在城裏上學，他的同學將來大部分都能考上大學，參加工作分佈在全國各地，這樣的同學圈子對將來的發展肯定不一樣。”。老鄉説得道理，想當年，我在山村聯中上學時，我們班有50多個學生，僅有我們3人躍出農門：一個大專、一箇中專、一個民辦教師轉正。而我在鎮上上學時，我們班50多個同學，最後只有不到10個人沒有考上大中專學校。城裏小學與鄉村小學的差距在哪裏呢？
兩者相差相當大，對孩子將來的發展影響深遠。因為小學階段是人生髮展的一個重要階段。它既是人生中夢想發起的時代，又是人生走向社會的第一個黃金驛站。是塑造一個人綜合素質的開端，也可能會影響一個人的人生命運。所以不同的教育方式會出現不同的結果。
現在，農村學校與城市學校存在相當大的差距，這是毋庸置疑的。主要體現在這幾個方面：
辦學理念的差距。學校辦學理念的差距應該是學校之間最大的差距。先從校長説起，城裏學校的校長今天去這裏培訓，明天去那裏培訓，先進的教育理念學了不少，全國的好學校參觀觀摩了不少，校長的思想你不讓他解放都難，校長的辦學目標基本上是面向全國面向未來，反觀鄉村小學的校長，到過最遠的地方是縣城，除了從廣播電視或其他媒體上看一些辦學信息外，很少系統地學習辦學知識，辦學理念也基本上碎片化的。
教學資源最大的差距是老師。
農村學校裏大部分都是年齡比較大的老教師，文憑比較低，知識老化，教學方法陳舊，甚至還有部分老師是代課教師通過短期培訓轉為正式老師的，個人的文化素養，教學水平和能力更談不上。城市學校裏的老師基本就沒有這種情況。
農村的老師大多是年齡大的，文化都不高，有師範的，高中的，初中的，還有小學的。我讀書那時教我的老師就是初中和小學畢業的，現在還在教小學，快退休了。城裏的老師要大專師範以上才行，有很多要師範大學的，可能更高。
1、教師調配機制加大了城鄉學校師資差距。現在大部分地方都基本上新招考的教師一律分配到鄉村小學，工作滿三年（或五年後）並取得一定的榮譽證書（縣級）後，方有資格參加教師進城考試，鄉村學校實際成了城裏學校教師的實習基地。更有大中城市私立學校、公辦民助學校到鄉村學校高薪聘請優秀教師。人往高處走，水往低處流。農村孩子眼睜睜看着自己的優秀老師到城裏去了。
2、鄉村小學幾乎沒有教研活動。據支教的孫老師介紹，鄉村小學一個人包一個班，一個班就是一個年級，備課時找個商量的人都沒有，更別談教研活動了，沒有教研活動怎麼能提高學生成績呢？怪不得每次通考城裏學校的學生成績都落鄉村學校學生一大截。
3、鄉村小學學科缺教師十分突出。沒有專業的英語教師，就讓其他學科的老師先代課。我們在調研時就遇到了一個教數學的小李老師臨時代英語課的情景，小李老師説上課我不愁，我最擔心的是我的英語發音不準，誤人子弟，如果有個地方做個短期培訓也好，可惜縣裏的培訓學校早已經沒有多年了。由於缺少專業教師，教育均衡發展給各學校配備的書畫工具、創客設備、體育器材等都還沒有投入使用，有的甚至沒有拆封。
4、鄉村小學教師老齡化嚴重。年輕教師留不住，留下的大多數是轉正的老民辦教師，這些老教師離家近、生活方便。他們的奉獻精神可圈可點，但知識更新明顯滯後。
再苦不能苦了孩子，再窮不能窮了教育。近些年，經過教育均衡發展和學校改薄工程，政府加大了對農村學校的投入，確實實現了農村最好的建築是學校，最好的環境是校園的目標。但是鄉村辦學條件與城裏的辦學條件仍然存在着很大的差距。如今城裏學校的運動場地基本實現了塑膠化，而鄉村學校的操場仍然是土操場，晴天一身土，雨天不能用。
雖然農村學校的教學設施比前幾年改善了不少，但國家按照辦學條件分類，農村學校都比城市學校低一些，那就説明在很多方面不夠完善。比如教學的硬件設施、輔助器材、工具、實驗室等，甚至連一個合格的操場和體育器材都沒有，更不要説音樂、美術類的了，即使有要麼是少，要麼是個擺設，利用率太低。
農村的都是舊樓舊場地，有些地方還是瓦房。桌椅又爛又舊，還有缺角的。有些地方几個人坐一張椅子的也有。城裏的教學樓無不是寬敞明亮，乾淨大氣現代化綜合性大樓，桌椅全新專人專坐。
教學課程農村學校裏因為設施不完善，教師少，教師能力不足這些因素的侷限，一般都只是開設主科，像藝術(音樂和美術)、健康、法制,信息技術,綜合實踐等科目都沒有或者很少開設，而這些恰恰是培養一個人興趣愛好、性格特點，形成人格魅力的關鍵。
農村的課程無非是語文，數學，等專業，沒有興趣課目的，老師教的也是照書上讀，不會有擴展的。條件不允許，老師能力也有限。城裏就不同了，除了專業課，還有各種興趣課程可以學習，學生的接觸面就很廣了。
由於條件限制，農村學校裏幾乎沒有這類學習內容。城市學校裏有足夠的師資和設備讓學生參加多種形式的興趣活動。可以讓學生掌握多種實驗方法，學習多種才藝，培養學生實驗操作技能和創新能力。
城鄉教育的差距對孩子將來影響有多大？老鄉的説法只是很簡單的一個方面，他對孩子一生的影響很難用語言形容，很難用數字量化，這就是為什麼有條件的農村家長不惜一切把孩子送到城裏上學的原因。
鄉村教育有了長足地發展，但城鄉教育依然存在着很大差距。為縮小這個差距，國家出台了一系列的優惠政策，從均衡發展到優質均衡發展，都是為了讓農村孩子共享國家改革開放發展成果，教師在農村工作十年、二十年、三十年可以不佔名額分別評選中級、副高級、正高級教師的規定、鄉村學校週轉房建設等等都是為了把優秀的教師留下來，加快發展農村教育。
城市學校裏不僅教學質量高，而且非常注重兒童的全面發展，在學好文化課的基礎上着重培養學生的興趣愛好。更主要的是生活的環境、教育的環境，這些都會影響學生一生的生活方式和生活習慣。農村跟城裏的教育，起點就不同，對孩子的影響是巨大的。這也是為什麼現在很多農村人放棄農村的免費教育，也要花錢把小孩送到城裏去讀書。