長武縣實驗小學名師風采 教師成潔

在長武縣實驗小學，有一位在語文教學路上力求獨特、永不滿足的老師，她以詩意的課堂、獨特的教風和優異的教學實績贏得了學生的認可，家長的讚譽。從教20年，始終用她的熱情、智慧和愛心詮釋了敬業與樂業的情懷，她就是省級教學能手，長武縣實驗小學教師--成潔。

激情昂揚 “充電”不停

對於每一個有夢想的人來説，踏踏實實的有所作為，遠遠重要於所想的和所説的，決定一個人成長高度的不是內心，而是行動。成潔老師一直擔任小學高段語文教學，日常教學中，成潔老師始終精益求精，每一節語文課，她都充分準備，因為她知道，課堂就是一個老師生命中最重要的舞台，如何讓孩子們快樂學習且學有所或，老師一定定要下足功夫。在長期的學習、實踐、打磨中，成潔老師的語文課靈活生動，風格獨特，很受學生喜歡。2020年，經過校級初講，縣級複賽，成潔老師被評為長武縣小學語文教學能手，但這些成績的取得並未讓她停止學習的腳步。放下證書，她就捧起了書來讀，每當讀到精妙的地方，都會趕緊抄下來。有時還會借來閲覽室裏的雜誌來讀，看看同樣的一課，這些發表在雜誌上的教案有怎樣的精彩之處，趕緊拿本子記下來。短短的幾個月時間，厚厚的筆記本已經記錄得滿滿當當。炎熱夏日，她繼續走上市級、省級能手評賽的賽場，那段時間她自己讀過的書，拿到課文細細閲讀後，腦海中竟然冒出了不少令自己非常欣喜的想法。她覺得過去的時光裏，自己沒有白白付出，努力了就有收穫。最終，成潔老師相繼獲得了“咸陽市小學語文教學能手”“陝西省教學能手”稱號。

成潔老師執教示範課

聚焦課堂 方法引領

十幾年來，成潔始終奮戰在小學語文教學一線，並一直探索追求“平等、民主、親切、平和”的教學風格。她聚焦課堂教學，對待課堂教學一絲不苟。課前，她潛心鑽研教材，精心備好每一節課;課堂上，她細心引導，傾心點撥，注重學生聽、説、讀、寫的訓練，關注學生學習習慣和學習興趣的培養，並掌握有效的學習方法。

成潔老師組織教研活動

對待學生，她一視同仁，始終堅持不讓一個學生掉隊。上學期，班上有一個叫小翔(化名)的男生，他少言寡語，即使在課堂上也很難聽到他發言，性格極其內向。課堂上，她總是有意提問他，但是，小翔仍沒有任何改變。一次偶然的機會，成老師發現，小翔和同桌在傳紙條，紙條上兩個孩子用文字饒有興致地進行對話，再仔細一看小翔寫的話，雖然簡短，但是意思很明朗。這讓她眼前一亮，也許這是幫助小翔的突破口。此後在她有意識鍛鍊下，期末考試中小翔的作文竟然寫的有內容、有條理了。在她的帶領下，學生都發現原來學習語文也不是那麼枯燥，而是那麼生動有趣。課後她主動跟進學困生，真正做到了“一個都不能少”。她的教學效果，深受領導、家長、學生們的一致好評。

用心育人 注重班風

她擅長班級管理，營造良好的班風，讓每一個學生都能成為班級的主人，參與班級管理，提高對班級的參與感和認同感，逐步形成了活而有序、班風正、學風濃的班級管理特色。

班裏的小崔同學，爸爸因病去世，媽媽改嫁，只能由年邁的爺爺奶奶撫養，家境貧困，一開學成老師就瞭解了小崔的家庭狀況，第一時間上報學校為小崔爭取補助金，幫助他解決了生活上的困難;擔心其自卑，她鼓勵其擔任勞動委員，快速融入班集體增強了集體榮譽感，孩子的成績也穩步上升。每週的班會課，她帶領學生開展各種活動，充分調動了每個學生的主動性。主題班會新穎獨特，學生能自編自導課本劇表演、詩歌朗誦、漢字聽寫大賽······

成潔老師和孩子們在一起

一份耕耘，一分收穫。正因為成潔老師對學生的關愛也贏得了學生的尊敬和回報，五年來，她輔導的20多名學生習作均在“小學語文報杯”作文競賽中獲獎，許多孩子在成潔老師的教育引導下成長成才，這是成潔老師最欣慰的事情。

教書育人，神聖使命時時在。成潔老師真誠對待每一位學生，用滿腔的深情和愛心耕耘在教育這片沃土上，努力使自己成為一名更出色的教師。

作者/來源:關注教育的小美妞

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