文|誠言呈語
課桌，雖然嚴格來説也算是教學設備的一種。
但是從結構上來講，它的複雜程度，也就僅高於同為“教學設備”的椅子，很難引起人們的注意。
不過，“簡單的事物總是會藏着美好”。
對於中小學生學生來説，課桌除了放書這種最基本的用途之外，還可以在桌面上寫寫畫畫，消磨“無聊”的課堂時光。
而大學生，更是能借着寬鬆的課堂紀律，把這不到半個平米的立體空間物盡其用，將“隱藏功能”開發到極致。
在課桌的諸多功能中，最常用的通常是“輔助睡眠”功能。
在大學裏，老師一節課講半本書的情況是隔三差五地就會發生一次。
這也就意味着聽不懂課，會成為常態。
那麼在百無聊賴的情緒下，大學生們腦幹尾端的某一中樞，就很容易會和腦電波發生同步化。
從而產生一種常見的生理現象，叫作“上課睡覺”。
當然了，趴在課桌上睡覺自然舒服不到哪去。
但這高低也比在教室的地面躺平了睡，看起來體面一些。
不謙虛地説，在大學的四年時間裏，我算是把這個“隱藏功能”開發到了極致。
尤其是在夏天的時候，要是晚上最後一節課沒睡舒坦的話，有時乾脆就直接在教室裏跟課桌過夜了。
説到這，我還是得提醒各位大學生一句：
雖然聽不聽課純憑自覺，但上課睡覺和隨意塗鴉這件事，終歸還是“可以，但不提倡”。
當然了，大學這個神奇的地方，總是會用你意想不到的方式，對你的學習生活做出改變。
而這類“神操作”的範圍，當然也包括課桌的改動。
前陣子，河南某高校就把“複合板加上四條腿”的課桌，換成了“學習桌”。
從外觀上看，這學習桌跟一起拿的課桌似乎也沒多大區別。
不過在桌面下，“內置”了電腦一台，打開桌蓋就能使用。
當所有桌蓋同時開啓的時候，一副網吧開業的既視感便撲面而來。
換了這樣的“課桌”，你上課還能睡得着覺？
對於這樣的課桌，學生自然是喜聞樂見的。
因為我看到後的第一反應，也是把上課睡覺改成看電影和打遊戲，怎麼想都怎麼香。
但是作為老師來講，他們可以允許你上課不聽課，但不會縱容你拿教學設備上網打遊戲。
所以這台看似電腦的設備，實際上就是一個“終端盒”而已，只有鼠標、鍵盤、顯示器。
説得拉胯一點，叫大型機，説得現代一些，就叫雲桌面。
所以你最為關注的主機，根本就沒在教室裏，也壓根就下載不了遊戲和電影。
除了課程回放之外，只具備和課堂內容相適配的功能。
也就是説，在這樣的教室裏上課，還不如上電腦課時摸魚划水玩得自在呢。
不過即便如此，學生們還是把這種課桌裏面加了個屏幕的操作，盛讚為“黑科技”，顛覆了自己的世界觀。
這倒不是説現在的大學生沒見過啥世面。
畢竟“黑科技”到底黑不黑，終歸還是得看使用場景在哪。
就好比過去的電瓶車只有倆輪子，騎上去是風吹日曬雨淋雪打，但是整上四個輪子，有了密封環境以後，那這玩意就得叫特斯拉。
所以説，在這樣的教室裏，即便是毫無學習動力，但手握鼠標敲鍵盤的感覺，也能緩解一下無法回宿舍打遊戲的焦慮。
如果這種“輕車熟路”的感覺，再無意中帶給學生一種“上課能聽懂”的錯覺，不也算是變相集中學習注意力了嗎。
當然了，這書桌也不是什麼毛病都沒有。
由於抽屜裏內置了屏幕和鍵盤，就意味着沒地方放書。
而屏幕所佔的厚度，也就決定了書桌高度帶來的舒適度，只能在敲鍵盤和寫字之間二選其一。
而且，要是真有鐵了心上課睡覺的同學的話，那口水流到書桌下，會不會造成短路呢。
這事也還真不大好説。
當然了，不少人對高校投入資金在這些“非必要”的硬件上，也有不同的看法。
畢竟這些錢投入到研究上，可能實際效果會更好。
在我看來，華而不實的事確實應該避免，但更新學生學習條件也實屬必要。
要是一切都從實用來説的話，那上世紀70年代的時候，50個人拿教室當寢室也不是不可以。
想讓學生有更多的新思維，或許首先就應該讓他們看到新事物。
沒見過蒸汽機的，是不會想到發明火車的，沒見過電的，自然也只會用蠟燭來照明。
或許對待高校更新教學設備的這些事，我們也應該保持一份寬容吧。