相信每一個學生在學生時期都會對一件事好奇並且耿耿於懷，那就是“如果老師參加一場考試，他能不能考滿分呢？”
耿耿於懷的是，自己多年的好奇心無法實現，因為那個時候並沒有這樣一場考試。如果筆者告訴你，有一個地方舉行了這樣的考試，你會不會很好奇老師們的答卷分數？
蚌埠教育局舉行高三教師“賽解題”
不知道處於什麼樣的一種考慮，蚌埠市教育局舉行了一場“特殊”的名為“賽解題”的考試，這場考試特殊在：考察的對象不再是學生，而是高三的數學老師！而且參加考試的高中多達十多所，其中包括局屬高中和民辦高中。看得出來，這是一場高中與高中之間的“比拼”！
另外比較特殊的一點是，參加考試的是“高三老師”。眾所周知，高中的高三老師一般都是抽調的整個高中教學水平比較高的老師，所以有時候會出現一個教學質量較好的老師會連續擔任高三畢業班的任課老師。簡而言之，畢業班的老師，水平肯定是沒問題，幾乎是學校的“中流砥柱”，畢竟帶的是面臨高考的學生！
所以説，在大家的普遍認知裏，這些老師也理所應當會取得好成績。畢竟水平高，而且還是執教多年的高中老師。
真實成績“大跌眼鏡”
並沒有大家認為的應該存在的人均145+，也沒有“滿分”大神出現。真實的成績是，成績比較好的是五河縣的高三老師取得的，個人第一名為141.5分，平均分117.79分；蚌埠鐵路中學平均分63.5分，在局屬高中中排名第八；其他高中老師所取得的平均成績基本上都在90多分徘徊，70多分的高中也佔比較大。
滿分150分，90分及格！換句話説，老師還不及格。這樣的成績，着實讓家長們有點慌啊——怎麼放心把孩子交給這些還不及格的老師呢？
對於這樣讓人“大跌眼鏡”的成績，蚌埠教育局也及時作了回應：試卷由命題組出題，難度比較高。將會對不及格的老師重新安排補考！並且強調，考核的目的是讓老師關注業務提升，關注自己所承擔的教學任務。不管怎麼説，這場考試也給參加考試的老師“敲了警鐘”。
一些觀點
對於這樣的考試，老師們取得不理想的成績有情可原，但也暴露了他們真實的水平。
一方面，根據“成績單”可以看得出來，對於各個高中的抽查人數是不同的，有的縣級高中參加考試的多達28人，而有些高中卻只有一兩個人蔘加考試，但最終算的是平均分，這樣算有些不公平，而且平均分也只能考出來整體的水平。
但話説回來，高中規模不同，有些高中高三年級多達20個班，而有些高中則只有四五個班級。但抽查的是高三考試，所以人數上做不到統一，這可以理解。
所以説，這個因素無法避免。
此外，存在缺考。就拿這些參加考試的學校來説，有的高中抽查人數全部到齊，有的高中也存在缺考，甚至缺三四個人。缺考3、4個意味着整體平均分就會降低十幾分甚至二十多分！
所以，綜合這兩點考慮，老師們成績“不理想”也可以理解。
另一方面，雖然教育局明確説這次考試難度大，但這並不能作為一個藉口，因為你一個一線老師就應該具備解決難題的能力，畢竟高考也是難易題目均會涉及，它不可能説只給你的學生出容易的考題。就按20％的比例來算，高考數學還有30分的難題呢！這正是決定一個考生能否考上重點的區分題，學生在平時不會做可以理解，但老師最起碼得具備解難題的能力，最起碼也要有思路。
所以説，考試也暴露了老師們的真實水平，特別是解難題的真實水平，希望成績不理想的老師們也能注重提升自己的解題能力，畢竟你們是培養人才的園丁。
當然，家長和學生也要明白一點：老師他並不是什麼題目都會做，也不是考試題就能考滿分。既然老師並不像想象中那樣“全能”，如何能夠保障孩子的學習質量呢？筆者認為除了培養孩子的學習興趣之外，還要給孩子選擇一本好的教輔書，讓孩子在老師那裏學不到的知識從輔導書上補回來！