在新的課程改革背景下，生物學科從高考的理科綜合中分離出來，作為高考中六選三科目之一。近幾年的選科數據表明，把生物作為高考科目是大多數同學的選擇，但在高中生物學習中卻又有諸多迷惑，普遍的問題是生物課能聽得懂，但考試成績卻很難達到預想的結果。針對上述問題，想和同學們談談我的看法和建議。
一、認識初高中學習的差異，及時轉換觀念。
初高中學習的差異主要體現在學習難度不同，初中教材的特點是“淺、少、易”，對知識的外延部分不做太高要求，不要求學生做深層次的理解，對生物學的基礎知識、基本技能的掌握基本上是空缺。而高中教材的特點是“起點高、難度大、容量足、綜合性強”，對學生深層次理解提出很高的要求，對學生學習的主動性、自覺性有着較高的期望和要求，注重對知識的理解、思考和歸納總結。如果還用初中的學習經驗來學習高中課程，就會出現學習效率很低、學習時間不夠、學習沒有信心等情況。初高中生物知識是連貫的，是一個整體，空缺的初中知識我們可以隨時補上，但學習習慣、學習方式也需要及時轉變。
二、明確高中生物學科的特點，活學活用。
經常聽同學説生物是一個偏文的學科。生物要背的東西太多，並且還容易記混。確實，生物課本中概念多，知識點龐雜，有些知識點一定要記紮實，“當背則背”。在某些知識點方面，要求你一字不差地答出概念，比如生長素與生長激素、核酸與核苷酸。有些知識點需要準確表述，如線粒體是有氧呼吸的主要場所，“主要”二字不能少。生物更是一門偏理的綜合性學科，如遺傳等內容就需要一定的化學和數學基礎，這也是部分同學學不好生物的原因之一。在生物的學習過程中非常注重理解，把你學的知識,形象化表述出來。生物學還是一門實踐性學科，與生活聯繫非常密切。生物學也是一門實驗科學，課本上的實驗必須重視，通過學習課本的實驗，掌握科學的實驗設計方法。
三、學好生物學的方法步驟。
1.預習
預習是在上新課前弄清知識結構，初步確定重點、難點，找出疑難處，在預習過程中看書一定要仔細認真，注重關鍵性字、詞；預習是第一次看書，第一印象很重要，要對課本知識精準把握，形成良好的思維定式。看書尤其要注意課本的插圖。許多生物學信息，單用文字表達不清楚，它需要用圖片來表達，圖片具有容量大、鮮明性、直觀性的特點，會看圖、識圖，就能對知識進行整體認讀，強化了記憶的效果。
2.高效聽課
聽課是獲取知識的最佳捷徑。根據多數人的經驗，課堂上要做到“三聽”，即：聽思路、聽聯繫、聽重點和難點。教師授課尤其是新授課，一般是分塊的，但各塊知識點之間有內在的本質的聯繫，學習時要將分散的知識聚集起來，歸納整理成為系統的知識，這樣易理解好記憶。聽課時要做好筆記，筆記不要求記全記細，而是記關鍵詞、關鍵點，把聽課中的要點、思維方法等作出簡明扼要的記錄，以便複習、消化、思考。
3.重視複習和作業
生物的知識點多並且容易忘，複習能鞏固所學過的知識，加強記憶，克服遺忘。完成作業的目的在於檢查你學的知識是否掌握得牢固，從審題、理清思路，到規範答題，要一絲不苟進行訓練。做題不在多，而在於效率。
4.勤歸納，多總結
在學習完某一單元后，要對知識進行整理、重組，總結出知識間的聯繫、知識的結構，以便能從整體上把握，從而加深對知識理解和靈活掌握。對一些易錯、易混淆的知識點及時進行分析、歸納、總結，日積月累不斷增加儲備，不斷強化。習題歸納也是一項重要內容，把做過的錯題、好題、經典的題目歸納在一起，找出出錯的原因，找出知識點的缺漏，就能在一個新的、更高的水平上來理解知識，會越來越得心應手。
（陳光明，高級教師，天津市第二十中學生物學科教研組長。有多年的備課組長和畢業班工作經歷，參與多項市區級課題研究。）