不要過早讓孩子做這些事，你以為是在培養特長，其實是在扼殺天賦

拜託了爸媽！

幾歲開始學畫畫，幾歲學樂器，幾歲達到什麼水平等。家長對教育的緊迫感真實地體現了出來。不希望孩子輸在起跑線，由此帶着對孩子無限的期望，開始了一波波潛能意識的開發，希望從孩子的這些潛能和天賦中挖掘出適合他們當下學的東西，儘可能的在起跑線上領先他人。

孩子雖然有天賦，並不代表家長可以任意開發，凡事都有度，不要過早地強迫孩子去把天賦放大，那最終結果只會如同傷仲永般泯然為眾人。

不要過早讓孩子做這些事，它不是開發天賦，而會扼殺天賦

1.不要過早的機械背誦和記憶

會經常聽聞一些所謂的“神童”，不到三歲就能背誦上千首詩詞，能認識上萬個字，更是能把什麼弟子規，三字經背得滾瓜爛熟。這些內容可能很多成人都難記住吧，但這確實是發生在幼小的孩子身上。

真的是他們天賦異稟，有超羣的記憶力嗎？並不是，只是父母利用了他們原本優質的記憶力和語言天賦，人為的操控形成干預的結果。

強迫孩子做機械的語言和記憶行為，最初孩子會有種新鮮感，能記得快，背得牢，但隨着強度和密度的增強，孩子就會逐漸失去了興趣，變得乏味。

若這時再強行讓他們機械地背誦，會讓孩子產生焦慮和暴躁，容易出現逆反心理，變得不愛張嘴，抗拒大腦記憶。語言和記憶的天賦被扼殺了，甚至讓語言變得失調，成為了孩子對外交流的負擔。

2.不要過早地掐斷玩的樂趣

愛玩是孩子的天性，孩子的童年就應該是在各種玩樂中度過。有的家長認為孩子玩是不務正業，是浪費時間，硬是把本該屬於孩子玩耍的時間全變成了上興趣班和輔導班的時間。

家長希望孩子能學有所成，更早地成為佼佼者，佔用玩耍的時間是為了孩子更有意義地成長。可對孩子來説，玩耍是一種天性的釋放，不受羈絆，自由自在，玩耍中可以充分發揮天馬行空的創意和想象空間，探索有趣的世界，感受生活的美好。

沒有了玩耍，只剩下學習，孩子一定不快樂，那些創意的天賦或許也同時被扼殺在童年裏。

3.不要過早地學特長學藝術

音樂美術等藝術特長，孩子很小的時候就開始被迫營業了。家長更是為了儘快看到成績而寧願選擇拔苗助長。小小的孩子被送去學大提琴，身高都還沒有樂器高，就要被逼着演奏出樂章；

孩子隨意在畫本上畫幾筆，父母彷彿就看到了未來大畫家的潛質，不惜把孩子送去專業繪畫機構，讓他們嚴格按照老師的指導一筆筆的勾畫。請不要把孩子對音樂的敏感和興趣直接變成功利化的東西，為了考級而接觸的音樂，孩子學起來也無法激起興趣，難以堅持到底。

繪畫本該是為了提高想象力，通過繪畫來感受孩子的童真和簡單，而不是變成一板一眼的教書行為，這會抹殺孩子在繪畫和色感上的天賦。

與其讓孩子過早地接觸這些不屬於他們年齡段的事物，不如好好地珍惜和利用孩子當前的天賦，做好引導和鋪墊，孩子長大後在此基礎上或許能將天賦變成才能

1、孩子語言能力比較突出的，我們可以給孩子創造語言環境，鼓勵孩子對外與同齡孩子對話，提高他們的語言邏輯意識。也可以鼓勵孩子看繪本，講繪本，充分發揮記憶力和語言能力。

孩子若喜歡藝術，家長也不要過於着急給他們報興趣班，可以先做藝術啓蒙。

經常給孩子聽不同風格的音樂，鍛鍊樂感，帶孩子們看不同類型的畫本，提高孩子審美意識。從生活小細節來激發潛能，激發興趣。

2、遵循孩子自己的意願，不強制。愛好和特長的建立，一定是建立在自願和喜歡的基礎上。家長希望孩子能有更好的出路，總喜歡把意志強加於孩子。

可孩子和我們想的不一定相同，請尊重孩子的選擇，根據他們自身的興趣愛好來做決定，只有孩子真正喜歡的事物，才會有足夠堅持下去的動力。只要孩子感興趣，一切都值得。

家長對孩子的早期教育，切記不要採用拔苗助長的方式。保護他們的天賦，不強迫和干預，孩子會成長更幸福。

想了解更多精彩內容，快來關注拜託了爸媽