2020年9月13日，首屆幼兒多語教育高峯論壇暨幼兒多語教育模式發佈會在京舉辦。本屆大會由中國民辦教育協會學前教育專業委員會、中國關心下一代工作委員會健康體育發展中心、中國管理科學研究院學術委員會、北京市聯合國教科文組織協會主辦，由中國管理科學研究院學術委員會兒童多語教育研究中心、中國關工委健體中心兒童多語發展計劃管理委員會、北京華嘉教育集團、北京華嘉多語教育研究院承辦。
新時代的學前教育要滿足新的需求，取得新的突破
可持續發展戰略要求我們從小培養幼兒的國際胸懷，樹立人類命運共同體的意識，培養他們優秀的道德品質和核心素養，使之適應國際化、科技化的未來。
教育的根本任務是立德樹人，培養社會主義合格建設者和接班人。教育就是根據一定社會需要進行的培養人的活動，或者説是培養人的過程。學前教育應立足當前着眼未來，併為個體的終身學習、人生幸福奠基。
中國民辦教育協會學前教育專委會理事長劉秀華表示，疫情讓我們暫緩腳步，也給予我們更多時間苦練內功、思考學前教育的發展方向。今天的“幼兒多語教育”論壇是民辦學前教育領域的一次有益試，一次勇敢的創新。
主旨發言搭配圓桌對話，專家學者共議學前教育發展
作為全新的學前教育模式，“幼兒多語教育模式”致力於創立中國教育新模式，助力學前教育提質升級，服務國家發展戰略，立足中國走向世界。大會現場的領導、專家、學者紛紛發表觀點，建言獻策。
中國教育發展戰略學會執行會長、教育部政策法規司原司長孫霄兵發言強調，幼兒教育開展要遵循孩子身心發展規律，培養社會主義核心價值觀，注重德智體美勞的全面發展，為培養社會主義接班人奠定基礎。
首都師範大學學前教育學院副院長王異芳教授從發展心理學的角度講述了幼兒教育中語言教育的重要性，提出：發展心理學和學前教育五大領域都提及語言，通過語言進行情緒上的交流，讓孩子們充分表達情緒具有重要的意義。每個孩子在3歲的時候基本上掌握了本民族語言，那麼在掌握本民族語言前提下，當孩子有着很好敏感性，有着很好學習能力的時候，我們當然可以給予他更多類型的學習。
北京外國語大學中國外語與教育研究中心主任、國家語言能力發展研究中心主任王文斌教授講述了兒童外語學習的重要性和前瞻性。他從目前國際上有稽可查的文獻資料看，關於兒童外語學習的實驗報告迄今共56項，其中證明具有負面效應的有9項，且大多為早期實驗，而47項實驗報告均反映出兒童學習外語具有正面效應，佔比為83.9%，而且近期的實驗報告基本上都發現兒童學習外語有益於兒童的心智發展。掌握不同語言，瞭解不同的文化，更有利於兒童形成包容開放的心態，形成淡然從容的性格。他認為，兒童學習外語的關鍵是需要給他們提供優質的外語師資和自然的外語學習環境和學習條件。
在中國管理科學研究院學術委員會常務副秘書長李林剛的主持下，教育學者、行業專家、行業代表圍繞着“新時代背景下，幼兒多語教育模式探索和思考”展開對話，開啓了頭腦風暴和智慧碰撞。
大會最後，中國民辦教育協會會長王佐書做總結髮言表示，“語言是思維的外殼”。語言體現的是一個人的思維能力，對事物的認知能力。多語教育通過各種遊戲化方式來培養兒童的語言，充分發揮語言的多功能性。我們如何發覺這些作用，如何利用這些作用，值得學習，值得研究。（圖文：任富麗）