劉良春：真AI教育和傳統AI教育是“道”和“術”的關係

AIGC在提升學習效果、減輕教師負擔以及促進個性化教育方面有着巨大潛力，如何才能真正發揮AI的價值，針對性開放AI教育產品呢？9月19日，在 “AIGC與場景化應用創新”主題研討會上，湖南愛爾龍教育科技有限公司董事長劉良春帶來了主題為《AIGC在教育數字化推動教育資源普惠發展中的實用研究》的演講，講述了自己通過智能產品實現“未來教育4.0時代”的理想。

△劉良春（右一）在研討會中

作為一家AI教育整體方案提供商，湖南愛爾龍教育科技有限公司推出了愛爾龍DD答疑、愛爾龍智慧作業和愛龍智慧課桌產品，旨在打造一站式教育生態閉環，為教育賦能。

劉良春介紹，公司創新推出了4大理念：教育4.0、數字教育地圖、多維網狀大數據庫、“自智”個性化推題。劉良春闡述了AI教育的5個層次，依次是各學科數字教育地圖建設；學生學情采集並“自智”推送；學情大數據深度學習AI老師誕生；人形教育機器人老師出現；教育4.0形成、教師少了、教育減負了。他表示，公司現已進入第三個層次的研發，正在佈局第四、第五個層次的思考。

真AI教育和傳統的AI教育方式有什麼不同？劉良春説：“真AI教育和傳統AI教育是一個‘道’和‘術’的關係，將從更深的層次給傳統AI教育帶來顛覆性改變。” 劉良春認為，傳統AI教育往往是直接給學生正確答案，而真AI教育更傾向於找到學生真正沒掌握的點在哪裏，從根本上解決問題。

AIGC離全面進入校園還有多遠？劉良春樂觀估計：“不出意外的話，3到5年內，真正的智慧教育就可以全面進入校園。” 劉良春表示，公司的一些AI教育產品已經在長沙的一些校園裏進行測試，受到了基層老師們的熱烈歡迎。預測經過兩年的觀望期，完成市場教育後，AI教育產品就將全面鋪開、進入校園。

瀟湘晨報記者周盾

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