在近日舉行的全國科普周活動中，不少科普專家走進校園、走上短視頻平台，宣講科學知識，播撒熱愛科學的種子。然而，也有部分培訓機構和商家趁機力推模型製作、電腦動畫、計算機編程等課程及相關賽事，並“承諾”考證、獲獎對升學有用。這樣的培訓及賽事往往自話自説、誇大其詞，看中的還是家長的錢包。這種赤裸裸的商業“吸金”運作讓科普活動走調、變味。
科普教育從求真開始，旨在點燃孩子的好奇心和探索欲，激發其想象力、創新力。這種教育難以一蹴而就，需要久久為功的春風化雨，容不得拔苗助長。而以考證、獲獎為目標並與升學招生捆綁的功利化“科普”，已然失去了科普教育的精神內核和價值底色。無論是家長、老師，還是對兩者的育才行為產生“指揮棒”作用的招考評價制度，在這個基本問題上都來不得一點含糊，決不能讓只顧升學的功利心，損害孩子對科學的熱忱。
讓科普教育迴歸本真，不能指望社會培訓機構的自律自制，而是要規範各類考證、比賽，對忽悠、矇騙家長及孩子的虛假宣傳進行規訓和懲處。唯此，才能避免社會培訓機構胡亂作為，才能避免家長及孩子上當受騙。
把我國建設成為科技強國，培養一批批具有良好科學素養的創新人才至關重要，而這必須從孩子的科普教育抓起。只有越來越多的青少年接受到良好的科普教育，這個國家的科技創新才會更有底氣和硬氣。
來源:今晚報