調皮搗蛋是孩子的天性，因為他們對事物沒有正確的認知能力，他們不知道在大人忙碌的時候要保持安靜；也不知道在密閉空間大聲喧譁有什麼不對；更不知道，在公眾場合尤其是狹窄區域嬉笑、打鬧非常危險，他們只覺得這樣子很好玩。
發生這種情況，家長們一般是又氣又無奈，但是對於一些接受過相關培訓的老師來説，會用一些特殊的方法讓他們保持安靜。
李老師在一傢俬人小學已經做老師好幾年了，每年都是一年級的班主任。對待小孩子有充足的的經驗，既讓小朋友們覺得和善，又不失師者威嚴。班上那羣喜歡搗蛋的孩子，看到李老師也總是又敬又怕。
陳小天在家裏是獨生子，爺爺奶奶的寵愛讓他養成了調皮的性格。一天下課，陳小天和同桌在教室裏奔跑打鬧，一不小心將窗户上的玻璃打碎了。幸好此時李老師及時趕到，將小朋友們及時疏散，對現場進行打掃清理。
事後，李老師問陳小天和同桌事情的經過，關心他們有沒有受傷，弄清原委後對他們進行了教育，要求他們第二天遞交檢討書，並在上課時當着全班學生的面檢討。在李老師的教導下，陳小天逐漸認識到自己的錯誤，性格也逐漸收斂，不再是以前的紈絝孩子。
一般來説，以孩子的心智水平，在學校犯了“如此重大的錯誤”以後，會不自覺的表現出來，如忐忑、心虛等外在表徵。經過父母追問，在缺少強大的邏輯能力之下，很容易就會把前因後果交代清楚。
那麼，知道了孩子在學校犯錯之後，父母應該怎麼進行教育？
一、問清事情原由
當你知道你的孩子犯了錯誤，不要急於下結論。也許孩子是無意的。正確的方法是慢慢地引導孩子，讓孩子清楚地知道自己的行為哪裏是錯的，下次該如何處理。有了這一課，孩子們會更加意識到自己的問題所在，這比不由自主地批評和責罵更有效。
二、讓孩子知道犯了錯誤就要改，還要學會反思
教會孩子及時認錯。無論是有意還是無意，犯錯誤首先就得承認，不能因為是不小心引起的就拒絕認錯，這樣會讓孩子誤以為不是故意的就可以不承擔責任。還要讓孩子學會反思，明白問題根源所在，這樣孩子會從這個錯誤當中舉一反三，學到更多。
三、教會孩子認清是與非
無意犯錯的孩子是因為不小心，那麼故意調皮搗蛋的情況相對來説就比較嚴重了。因為這表明了他們並沒有形成正確的是非觀念，並沒有意識到這是一種錯誤行為。這不是説孩子的本心是壞的，只是因為沒有人告訴他們這是壞。
這種情況下就需要孩子的家長多花費一些時間精力，告知孩子什麼應該做，什麼不應該做，幫助、引導孩子形成正確的觀念！