説起2 2，大多數人的感覺，無非就是國內讀兩年，國外讀兩年嘛。
這種想法呢。。。不能説不對，只是有些片面！所謂的2 2不僅僅代表學制，更代表着學習內容、獲取證書、學歷認可度和未來發展的不同。當然跟在國內讀雙一流大學的區別還是比較大的，繆老師從以下幾個方面加以分析：
一、學習內容不同
2 2在寧波諾丁漢、西交利物浦和温州肯恩這樣的中外合作辦校的大學中，代表着全英文教學、小班制教學、啓發式教學、項目制教學。
所謂全英文教學，畢竟這種大學裏面的外教配置比較高，大多數教授和學者都是外籍，英文是校園通行語言，無論是日常課業還是PRESENTATION，用的也都是英語。
所謂小班制教學，指的是每個班的人數比較少，師生比例較高，每位教授傾注在每個學生身上的精力自然也會比較多。
所謂啓發式教學，指的是授課方式，與國內大學大多填鴨式教授內容不同，開放的環境中，教師會習慣性的拋出問題，交由學生來發散和思考，所以你會發現這些大學的學生如果走出國門，會比一般雙一流大學的孩子們更適應國外的生活和學習。
所謂項目式教學，指的是教師會通過共同完成某個課程目標為先導，設置目標，交由同學們分組協作進行完成，比起普通的國內大學，這種教學方式更容易讓同學們學會合作並共同解決問題。
當然2 2並不僅僅存在於中外合作的大學，也同樣存在於國內的大學中，區別在於，後者只是某一個或者幾個專業進行2 2培養，所以除了英文教學普遍較多之外，在國內上學的階段，其教育方式與普通國內高校並無太大不同。
2 2的教育，在完成前兩年學業，學業成績合格並滿足條件，可以到國外的大學繼續攻讀後兩年的學業。與在國內就讀不同，學生在本科階段就可以提前接觸到國外大學的教育方式，更能夠因為經歷的不同，獲得更好的國際視野以及思維高度。
二、取得的證書不同
2 2這種培養方式，通常是可以獲得三個證書的。
在國內大學就讀，在完成學業、成績合格的前提下，可以獲得畢業證 學位證的雙證。
2 2的模式下，同樣可以獲得本校的畢業證 學位證，再加上一個國外合作辦學高校的學位證（畢竟國外大多發達國家，其大學沒有所謂畢業證一説，只有學位證！）
要注意在普通本科高校的2 2培養專業中，學位證和畢業證可能會著名XX專業（中外合作辦學）的字樣，這一點與普通高校普通專業是不同的。
兩相比較可以發現，2 2的模式，對於今後要在國外發展的同學來説，等於多了一件武器，更能夠獲得國外社會的認可。
三、學歷認可度不同
相比較而言，國內普通大學的學歷已經形成了固定的社會認可體系，國內的各大公司會沿襲這種認可體系很長的時間，所以“雙一流”的這個標籤，無異對於考公、事業單位、國有企業的招聘更加管用，比起2 2模式的培養，更具優勢。
而國內的外資企業，對於2 2的這種教育模式，無疑更加認可，畢竟英文水平一定是過關的，正常的交流也沒有問題，世界500強也很看重這些同學。據我所知，像四大這樣的機構，對於國內高校的認可僅限於清北復交等有限高校，但是寧諾、西浦學校的畢業生卻也能得到青睞。
四、未來發展不同
在深造上面，如果出國深造，2 2本就有天然優勢，很多國內高校的合作辦學方，都在本國具有一定的影響力，在本國深造是順理成章，且不需要辦理繁雜的手續。而普通雙一流高校要出國深造，則需要面對更多的手續以及繁雜的篩選和申請過程。
如果在國內深造，國內高校對於雙一流的認可度無疑更高，當然如果是雙一流大學的合作辦學2 2專業，那是沒有影響的，這一點我在前幾天有關北郵宏福校區的文章裏面曾經提到過，這裏就不再贅述了。而非雙一流大學的2 2，在這方面是有劣勢的。
綜上所述，如何在二者之間進行選擇，其實主要看家庭和考生對於未來的規劃，主要是就業或者創業地域、深造路徑、職業發展方向這三點，只要搞清楚這三點，選擇就不再是問題了。
本文由繆登峯老師原創，配圖親手拍攝於西交利物浦大學、寧波諾丁漢大學、温州肯恩大學和安徽財經大學（也有2 2的哦），謝絕一切未經許可的轉載，仿冒必究。
我是大學活地圖，我為自己代言~！
