家長批改作業就該“發現一起嚴處一起”

□劉天放

家長羣的出現方便了家校溝通，同時也給老師和家長帶來一些困擾。最近，各地出台了相關的政策和措施，關於“杜絕將學生作業變成家長作業”的話題則引發了社會關注。12月10日，在教育部新聞發佈會上，教育部基礎教育司副司長俞偉躍表示，“對於杜絕將學生作業變成家長作業這個問題，教育部的態度是一貫的、堅決的。”（12月10日中國新聞網）

俞偉躍表示，下一步將主要採取三個方面的舉措，第一，健全作業佈置機制。第二，提升作業質量。第三，加強日常監管，對於違反有關規定，特別是佈置懲罰性作業、要求家長完成或批改作業等明令禁止的行為，發現一起，嚴處一起，切實建立起有利於減輕學生過重課業負擔、促進學生身心健康全面發展的良好教育生態。

從2018年至今，已有遼寧、浙江、海南、河北、廣東、山東、貴州、廣西、山西和陝西等至少十個省份教育部門出台相關文件“叫停”家長批改學生作業，有的地方明確定期開展作業督查，將作業管理納入績效考核。截至12月1日，山東濰坊、山西太原、安徽合肥、安徽蚌埠、湖北武漢、遼寧大連、甘肅蘭州、河南焦作、河南三門峽、福建石獅、江蘇海安等相繼出台新規或展開專項整治行動，嚴禁家長批改學生作業。

事實上，早在2018年12月，教育部辦公廳就印發了《關於研究有害APP進入中小學校園的通知》，要求各地建立學習類APP進校備案審查制度，嚴控數量，教師不得隨意向學生推薦使用任何APP。教育部等九部門同年印發的《中小學生減負措施》即“減負三十條”，以及教育部辦公廳近期印發的通知，都明文規定不得給家長佈置作業或讓家長代為批改作業。

即便如此，家長代批作業仍屢禁不止，可見教育部的“禁令”並不暢通。批改學生作業是老師工作的一部分，老師佈置作業，學生做作業，老師批改，老師根據反饋調整自己的教學方法和進度，並關注到每個學生。如果家長代批作業，無疑違反了教學規律。

此番教育部表態，對家長批改作業要“發現一起嚴處一起”，實屬應當，必須讓禁止家長批改作業的政令暢通。如果只是高喊禁止，而不觸到違規者的疼處，“禁令”無疑還將受阻。如何讓政令暢通，必須加大執行力度。由此，嚴禁教師要求家長批改作業，必須有相應的懲罰措施，如此才能使“禁令”變得更暢通，以達到預期目的。

來源:濟南日報