所以家長在孩子上學期間，把孩子的學習成績排在首位，其他的都靠邊站。
鄧秋的孩子今年上5年級， 生了一個家裏的獨生子以後就不打算再要孩子了，把所有的希望，都寄託在兒子身上。
在這種普通人家，改變將來人生道路的方式只有學習，所以鄧秋就很關注孩子的成績，對孩子説的最多的話就是：“拿個第一名回來。”
“想要玩具？下次考第一名，媽媽就給你買。”
“考試成績出來了，這次成績不理想，正確下次考第一。”
但是凡事保持第一名，真的是一件好事嗎？
第十名效應的大概意思是，孩子考試成績穩定的維持在第十名，在結束學業以後，孩子還能保持優秀並且出人頭地。
“第十名”其實只不過是一個閾值，孩子成績有起伏是很正常的一件事，“第十”這個概念可以擴充到排名5-15的學生。
作家林清玄在提出“7-17名的學生，將來更有出息”這句話，得到了許多人的共識，之後“第十名效應”出圈火了起來。
不少的科學家、成功的商人年輕時都不是“第一”，他們能成為領域中的專業人才，靠的是他們身上所具有的“第一名”沒有的特質。
有研究表明，小學時常排在7-15名的同學，進入中學後，他們名次都有上升，而且81%的學生都有進步。
• 第十名和第一名，壓力值不同
不管是在家還是在學校，第一名總是被關注的對象，老師和家長都會給孩子很多期望，這種期望對於孩子來説就是很大的壓力。
第一名被賦予着學習的厚望，課餘時間也在鑽研學習，只研究課本上的東西；第十名課餘時間有時間多看一些課外書，補充課外知識，知識面更廣。
總是認真學習的孩子，沒有那麼多時間鍛鍊和社交，成績中上游的孩子，學完了自己該學的東西，課間運動會多一些。
要想孩子將來“笑到最後”，上學時家長就應該讓孩子健康快樂的學習。
• 父母反思自己，別給孩子太大壓力
成績雖然很重要，但是孩子的心理健康更重要，面對孩子成績的不理想，家長試着改變自己的態度，多鼓勵孩子，幫助孩子做學習規劃，而不是一味地要求“第一”。
考第一名還是很給家長“長面子”，但是家長如果太過注重成績，把名次浮於表面，忘記了第一所需的努力，孩子就會慢慢變得功利。
曾經有不少的學校，規定不允許給學生排名次，一個是為了維護成績不好學生的尊嚴，也是為了不讓第一名有太多壓力。
家長正確認識孩子的成績，不總是追着“第一名”，也許孩子會給你出乎意料的驚喜。