為切實提高中小學生心理素質，促進學生身心健康和諧發展，寧城縣教育系統落實五項舉措，改進中小學德育工作，加強學生心理健康教育。
一是完善心理健康教育工作組織領導機制。鼓勵和支持心理健康教育專兼職教師、班主任、德育幹部等德育骨幹隊伍參加各級心理健康教育教師的專業培訓和資格考試，加強校本培訓和研修，提升學校心理健康教育工作隊伍整體水平。
二是把心理健康教育與其他學科進行有機融合。心理教育的主渠道是課堂教學，各校採取措施促進心理健康教育滲透到各學科教育和日常管理中。教師在面向學生的常態教育活動中開展學法指導，創設良好的課堂心理氛圍，促進學生對學習的興趣，使學生樂學、會學。
三是創新心理健康教育方式。各學校利用校園廣播、校刊、宣傳欄、牆報板報、徵文比賽、演講比賽、團體輔導、專題講座等多種渠道和形式，廣泛開展宣傳教育活動；利用網絡等現代信息技術手段，將心理健康教育與班（團、隊）活動、校園文體活動、社會實踐活動、主題教育活動等有機結合，積極開展心理健康教育宣教活動；加強青春期心理健康知識宣傳教育，幫助青春期學生更好地認識自我，及時對可能發生的心理問題進行必要的預防，增強心理健康自我教育的自覺性、主動性和積極性。
四是做好重點學生的心理健康教育。對家庭貧困、學習困難、情感困惑、言行異常、畢業班、中高考、留守兒童、外來務工人員子女、單親家庭、新生等特殊羣體學生進行心理輔導與諮詢工作，幫助他們化解心理壓力，克服心理障礙，並做好隱私保密工作。
五是做好重點時段心理健康教育。每年季節交替時節，特別是春夏之交、開學前後、放假前後、畢業生離校前後、重要考試前後等時段是學生心理問題的多發期。在這些特殊時間段，各學校加強對學生心理狀況的監控和排查，及時發現學生中存在的心理問題，開展相應的心理輔導和危機干預工作。特別關注初三、高三學生的心理健康問題，通過團體輔導、個別談心、集體座談等形式，引導學生將自己存在的不良情緒以及想要尋求幫助的內容表達出來，與學生共同分析壓力源和應對措施，努力把擔憂、壓力、焦慮的情緒轉化為動力和信心。