誰應該輔導學生的家庭作業?最終結果是誰?
學生的作業,該由誰來輔導?最後的成績算誰的?
這個問題想了一圈,還是不太成熟,當然,我們求同存異,只採取適合每個人的措施或者建議。這個問題針對的是這麼一種現象,老師給學生布置的作業,已經成為了家長的任務,到最後,老師還不是很滿意。這是為什麼呢?
我們先説老師的作業沒有錯。主要目的是鞏固學習效應。我們沒有意見。至於具體的出發點,多多少少的安排是每個老師的習慣。當然是家庭作業。孩子們會做的。有可能學生因為某些原因不能完成。原因有很多。有些是因為學生的習慣,寫作速度慢,或是遲到。有的是暫時的心理問題,學習跟不上,等等。當然,也可能是老師出了問題,作業難,或者量太大等等。
不管怎樣,作為學生,是應該完成作業的。那麼,那些完不成作業的孩子怎麼辦呢?那只有家長往上衝,輔導或者培訓班,有的家長體諒孩子,乾脆直接代筆也是有的。問題來了,因為這不是學生自己做的,不是學生的真實水平。所以造成一種現象,有些老師很不滿意:在家做的作業和課堂上做的作業就像換了一個人一樣。
有的老師出於某種原因,讓家長先檢查學生的作業,然後自己再批改(這麼做,我認為家長可以挑出一些錯別字,發現一些問題,主要目的是減輕自己的工作量,減少改作業的成本和輔導成本)。但是,這個工作還是由老師親自完成比較好,家長沒有這個時間,也沒有這個能力。
那問題來了,家長幹什麼呢?孩子的成績都交給老師,考壞了直接去找老師問責嗎?家長是不是也該做些什麼呢?監管責任還是要有的,因為老師要教的孩子很多,而自己的孩子只有一個(不太準確,這個班裏只有一個),因為孩子是家長的全部。老師的精力就那麼多,不可能每個都能輔導得到。我們的監管監督責任是不可逃避的。