2020雪域童年語文教研會以直播連線的方式舉行。
除了直播課，作為今年的“雪域童年公益項目基地”，和支教小學結對的上海盧灣一中心小學組織優勢師資力量，以視頻會議的方式與嗶哩嗶哩美麗小學進行了數學學科的教學研討會。盧灣一中心小學派出了以上海市特級校長、盧灣一中心小學原校長程華，上海市特級校長、上海市雙名工程攻關計劃導師、上海黃浦區盧灣一中心小學校長吳蓉瑾，中學高級教師、區骨幹教師、年級組長孫冰以及蘇瑾、張徵、張怡雯、袁慧菱幾位年輕骨幹教師。嗶哩嗶哩美麗小學的李曉萌、陸水金、黃玄操、王改麗、塗朋坤、程哲等老師出席，在校的相關教師盡數出動。可見雙方對於這場數學教學研討會的重視程度之高。讓學生自測三星題庫，盧灣一中心這樣開展課程評價
“不同的學生，在學習過程中的進度和效果都是不同的。每個老師都需要用科學的方式去跟蹤學生的學習狀況。”盧灣一中心小學孫冰老師首先以如何開展課程評價為開端，她強調“課程評價是教學五環節中不可或缺的重要部分。”她認為，課程評價的作用就是能夠對課堂效果進行診斷和改進，評價結果可以激勵學生提升現有學習效果，同時評價結果的數據分析能夠讓老師更好地理解教學，提升教學成效，提升學生的智育水平。
嗶哩嗶哩美麗小學的老師們十分認同開展課程評價這樣一個做法，但是對於具體如何去實施，向盧灣一中心小學的的老師們提出了追問。
盧灣一中心的蘇瑾老師詳細地將自己的“三星題庫”課堂教學評價法毫無保留地分享給了嗶哩嗶哩美麗小學的老師們。
蘇老師設計的三星題庫目的是為了能夠調動學生上進的積極性，讓學生自己對自己評價，摒棄了站在老師的角度一刀切的方式，引導學生分層練習。“三星題庫可以讓學生自己認識到自己學到了什麼知識和層次。引導學生們想一想、幫一幫、跳一跳，幫助學生來鞏固和學習核心知識點。”
蘇老師介紹説，一星題的目的是找準學生學習的出發點，在教學時讓學生知道原本知識和現有知識的聯繫。利用原有知識點來解決現在需要學習的知識點。例如低年級數學中的三位數除以一位數，入門就是以兩位數除以一位數作為引入。一星題的關鍵在於：掃清障礙，以例題為主。
兩星題的目的是根據具體教學目標，點亮需要突破的難點。老師可以出一些辨識練習，作為提升題目，題量相對一星會多一些。學生們通常不能一次性全部通過，但是在思考中解決問題。二星題的關鍵在於：有深有淺，鞏固知識點。
三星題對學生有較高要求。考慮到有一部分學生有一定能力，這類題帶有發散思考的難度，滿足學有餘力的學生的探究欲。三星題的關鍵在於：培養學生的思維品質，允許學生更多的思考。
分層設計讓孩子們可以更好的瞭解自己的能力範圍，不是盲目的題海。題目的深淺設置，有一定的針對性。“這是減負增效的有效手段。關鍵詞是：讓學生夠得着。”對於蘇老師的這番解釋，嗶哩嗶哩美麗小學的老師們紛紛點頭認同，十分希望在後續的長期交流過程中能夠深度學習盧灣一中心小學這樣的做法，擴大本校數學老師的教學能力和課堂多樣性。陸水金老師希望將這種做法帶入到自己的課堂中，“這樣分層的題目設置也符合美麗小學學生基礎較薄弱的情況，更多的分層能夠讓學生們在做簡單題目中獲得前進的動力，接着去想一想，跳一跳，試一試。”
課堂內多樣評價，讓學生保持課堂內專注
在科學設置教學內容的同時，如何保持學生在35分鐘內的課堂專注力也是低年級老師們十分關心的問題。“孩子們的好動是天性，如何在課堂內及時評價學生，保持學生專注力？”盧灣一中心的年輕骨幹教師袁慧菱根據教學經驗分享了自己的做法。
“在課堂內老師要對學生的表現進行及時的評價和反饋，營造良好的課堂氛圍，這樣對於提升學生學習熱情和興趣有着積極的作用。”袁老師強調對於學生要認真傾聽，隨時觀察他們的表現，包括髮言情況和行為紀律表現，需要及時認可和表揚。
同時老師也要更多關注課堂內話少的學生，“性格外向學生喜歡發言互動，內向的學生課堂參與度較低，容易思想不集中開小差。無論怎樣，都要尊重學生的個性，通過評價來改變學生的課堂狀態。”
老師可以用生動新奇的教具來吸引學生注意力；老師對於學生錯誤的回答要肯定孩子積極思考的態度，肯定他的參與感；通過評價第一個回答的孩子來引領全班參與到思考中；課程過半之後用提問狀態較鬆散的孩子來將他拉回課堂等等。
説到這裏，嗶哩嗶哩美麗小學的老師們開玩笑地反饋説，自己班級的學生從來不會不積極，只會太積極了，時常積極討論的氣氛要把教室的天花板給掀翻，老師們需要時不時讓學生們安靜下來。此言一出，教研會的雙方教師們都笑了起來，老師們對於注重學生課堂積極性達成了高度一致。
袁老師最後強調，“積極地評價學生能夠建立良好的師生關係，對於學生評價要注意語氣和用詞，可以多用期待性語言來溝通交流。”
播撒教育的種子，盧灣一中心教師長期熱心公益支教
此次雪域童年數學學科教研會共持續了兩個小時，雙方老師在如何開展學科評價、如何進行教師互動學習、如何開展聽評課及課題研究等問題上進行了深入的探討和交流。臨近結束時，嗶哩嗶哩美麗小學的老師們還有許多問題希望向盧灣一中心小學的老師們請教，盧灣一中心小學也表示願意作為“雪域童年公益項目基地”長期和雲南的老師們建立長期的溝通和交流。
上海市特級校長、上海市雙名工程攻關計劃導師、上海黃浦區盧灣一中心小學校長吳蓉瑾在研討會上發言。
盧灣一中心校長吳蓉瑾介紹説，學校的老師們對於此次能夠和雲南大理巍山縣嗶哩嗶哩美麗小學進行交流十分積極，提前準備了很多教學資料和經驗希望能夠和對方老師們將行深入的交流。“我們學校的老師長期以來都有着一顆赤誠的教師之心，很多老師都參與過支教活動，甚至不少老師都是自費請假去參與一些支教項目，我們校方對此也是無條件地支持，我們希望能夠將盧灣一中心的特色教學思想和優質教學方法傳播到更遠的地方。”據悉，盧灣一中心小學的老師們曾前往內蒙古清水河縣官城鎮第三小學、內蒙古呼和浩特新區討思浩小學、貴州元厚小學等學校支教，學校的法籍芭蕾舞老師索菲亞也一同自費前往貴州給當地孩子們上課。
內蒙古清水河縣官城鎮第三小學寫給盧灣一中心小學的感謝信
徐蓓麗老師在貴州支教期間與學生合影
趙佳琳老師在貴州赤水支教
學校的法籍芭蕾舞老師索菲亞前往貴州支教
吳校長表示，“盧灣一中心小學非常願意把自己的優質教育資源輻射到更遠的地區，希望能夠和嗶哩嗶哩美麗小學建立長期的科研交流機制。在明年疫情趨緩之後，我們學校的老師，以及我本人都想去美麗小學看一看，親自給當地的學生們上上課。”