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*來源：中國新聞週刊（ID：chinanewsweekly），作者俞楊
高考要不要取消英語？今年頻繁提及此問題。
隨着“雙減”政策落地，減負成為應有之義。日前一位教育界人士認為，要做好考試改革，如將外語由高考必考科目，改為選考科目。
回溯高考改革數十年，考試內容的改革一直在不斷演變。英語當真要取消嗎？
針對這個問題，教育界意見不一。也有學者不贊成高考取消外語科目，認為外語不能退出高考。
此前，江蘇12年高考，文理分科模式中曾將英語從150分降低到120分，語文、數學則分別提升至200分。不過，今年實施新高考改革後，這一科目分值調整模式也就不了了之。
事實上，“高考取消英語”數度提出，高考英語主課的地位一直無法撼動。
業界人士建言變革落實“雙減”政策，一方面需要校內教育保證課堂教學質量；另一方面要做好考試改革，如將外語由高考必考科目，改為選考科目。
近日，在第六屆“新聚合”國際教育高峯論壇上，教育部國際司原司長、中國駐美國大使館原公使銜參贊岑建君，發表了上述對教育減負的看法。
岑建君認為，學好英語很辛苦，但學了很久的英語不用的話就會忘。因此，在推廣英語過程中不宜對所有學生都一樣高標準。而高考把所有學生當國際化人才來培養，要求聽説讀寫樣樣會，這浪費了大量的時間和精力，效果卻不佳。
有人計算，在孩子最美好的10年學習時光裏，將近1/5的時間都花在學習一樣難度的外語上。可是，今後孩子們真正用到外語的並不多，不同專業用到外語的頻率更不同步。
“高考取消英語”不是什麼新鮮話題。人大代表、政協委員、教育部前發言人、教育名家、知名教授，近年來不缺重量級人士提出類似建議。
今年兩會期間，全國政協委員、九三學社中央委員許進建議，英語等外語課程在義務教育階段不再設為與語文、數學同等的主課，不再將英語或外語設為高考必考科目。
北京大學國家發展研究院院長姚洋不久前在接受媒體採訪時指出，高考英語加重了城鄉之間教育的不公平。越好的大學收費越低，而三本大學收費高達好幾萬元，大部分生源是農村孩子。
一個重要原因，是農村孩子英語成績不高，導致在與城裏孩子的競爭中處於劣勢。因此，姚洋認為，取消高考英語考試，將英語成績作為參考分數，在促進城鄉教育均衡上能夠發揮積極作用。
英語的主課地位“岌岌可危”，社會上有關英語不保的小道消息，不時四處流竄。“上海將英語踢出考試！”前不久一則消息在網絡暴走。
適值“雙減”政策落地，上海市教育委員會印發文件，“三、四、五年級期末考試僅限語文、數學兩門學科”的舊規，被公眾視為上海在減負方面的新規，在朋友圈奔走相告。
其實早在2007年，上海市教育委員會就印發了類似文件，“三、四、五年級期末考試僅限語文、數學兩門學科”已然在列。
“上海中高考英語將大幅降至50分！”另一則消息也在不久前刷屏網絡。後經上海市教育委員會闢謠，消息被證實為謠言。
農村地區才是問題類似“高考取消英語”的聲音，今後會越發常見。上海屢現英語謠言，卻也在意料之中。
作為全國教育改革風向標城市，上海近年來實施高中階段學校招生錄取改革，將優質高中的大部分招生名額直接分配到初中學校；發佈義務教育階段招生入學新政，在幼升小、小升初階段全面落地公民同招、民辦超額搖號。
相較於十多年前，上海落實各項校內減負的規定，有了更適宜的現實土壤。“小學取消期中考試！”“嚴禁中小學組織任何聯考或月考！”類似規定，如今才有了更多的現實可操作性。
同理，“不再考英語”也有這座城市自身的背景。作為國際化大都市，上海有着較為優越的外語環境，成為自身人口外語需求的驅動力，孩子們也就不必純粹為了考試分數而學習英語。
當然，上海的做法，比如“不再考英語”，還不適合全面推廣，尤其是在經濟欠發達的農村地區。
21世紀教育研究院理事長、國家教育諮詢委員會委員楊東平指出，關於英語學習的重要性、地位問題，在大城市和經濟發達地區、重點學校、高等院校根本不是問題，但是在廣大的農村地區尤其是少數民族地區，這是一個天大的問題。
國務院參事室參事湯敏前些年在調研中發現，鄉村教育的最大瓶頸，在於師資不足、教學水平不高、好老師在貧困地區留不下來。更令人擔心的是，很多課在貧困地區根本就開不出來。貧困地區農村小學最缺的，是英語老師和音體美老師。
問題隨之而來。“高考取消英語”減輕了農村學生高考的壓力，不過農村學校外語教育與城市學校的差距越拉越大，還是會影響到農村學生日後進大學、進社會後的發展。
隨着研招網報名系統的開啓，近期各高校也陸續發佈2022年碩士研究生招生簡章。不少985高校在招生簡章中，明確對考生的英語水平設置相關要求，各大高校正在逐步提高英語水平要求。
由於綜合能力的缺失，近年來不少農村學生進名校後，缺乏長遠發展的潛能，心態失衡下稱呼自己為“985廢柴”，精神世界頗為沮喪。
主課地位無法撼動高考要不要取消英語，且看高考中的英語分值變遷，直觀瞭然。
此前江蘇沿襲12年的“3+2”高考模式，曾在文理分科中均將英語從150分降低到120分，語文、數學則相應提升到200分。
不過實施新高考改革後，這一科目分值調整模式不了了之。從今年開始，江蘇高考實施“3+1+2”方案，語數外每門150分。
在新高考改革進程中，無論是首批試點省市如上海實施的“3+3”方案，還是後續幾批試點省市的“3+1+2”方案，“3”所代表的全國統考科目語數外，還是同樣的主課地位。
比如上海高考，語數外也稱大三門，均為150分。其中外語有兩次考試機會，考生可自主選擇考試次數，較高一次成績被記入高考總分。
楊東平指出，英語改革關鍵是如何學習、如何考試、如何評價。不需要一刀切，所有的學生都要達到同樣的水平。高校不同的學科專業，可以按照需要指定不同的等級區別對待、分類考試。
楊東平認為，英語高考的改革方向，是從目前的集中考試模式中分離出來，成為一種社會化的多次考試。英語的社會化考試、等級考試，已經非常發達成熟了。
北京師範大學資深教授、中國教育三十人論壇成員顧明遠，不贊成高考取消外語科目，認為外語不能退出高考。
顧明遠認為，在當前國際化、全球化的社會，外語的重要性不言而喻，但高考外語科目採取社會化考試、等級考試等新方案，一年多考，是完全必要的。高校錄取新生時，可以根據專業的需要，制定外語等級要求，不至於分分計較。
我們時常在想，學習一門外語到底有什麼用？
美國語言行為學家萊拉·博格迪特斯基指出，我們思考的方式影響所説的語言，語言又反作用於思維。語言的確是塑造認知的原因之一，如果改變人們説話的方式，思考方式也會隨之改變。
或許，我們不只是為了高考學習外語，更是為了換個方式去思考。
參考資料：
著名教育家顧明遠：不贊成高考取消外語科目，應採取等級考試，2021年3月6日，北京日報客户端
楊東平 | 今天的英語教育，是否真的在面向未來？2021年4月22日，教育思想網
湯敏，《慕課革命——互聯網如何變革教育？》，中信出版社
本文轉載自微信公眾號“中國新聞週刊”（ID：chinanewsweekly），作者俞楊，值班編輯：王琳。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場，轉載請聯繫原作者。
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