學校圖書館是學生借閲圖書的重要場所，它對於開闊學生視野、提高學生閲讀與寫作能力、培養學生熱愛讀書的良好習慣具有重要的意義。
隨着書香校園建設的推進，臨沭縣第二初級中學在圖書館建設方面開展多元化探索--聯合縣新華書店建設“沭水文苑”，把新華書店搬進校園;結合學校廊道的特點，因地制宜建設開放式書吧，為師生隨時隨地休閒閲讀提供便利，學生沉浸在書香氛圍中，讓“封閉”的圖書館走向“開放”。
打造最美校園書店
提供豐富閲讀資源
校企合作打造“沭水文苑”。學校結合自身實際，聯合臨沭縣新華書店，共同建設“沭水文苑”。整齊的圖書，淡雅的色彩，安靜、舒適的閲讀環境，體貼、用心的服務--這是臨沭縣第二初級中學師生對“沭水文苑”的印象。這裏沒有富麗堂皇的裝飾，沒有高端大氣的擺設，有的是一波又一波的熱情開心的“讀書人”“。沭水文苑”開設於2017年，面積為324平方米，圖書種類達3000餘種，圖書數量達9000餘本，是縣內首家校園書店。2018年12月，在山東出版集團組織開展的全省新華書店“三三一一”觀摩檢查暨“最美校園書店”評選活動中“，沭水文苑”榮登榜首，喜獲“山東省最美中小學校園書店”殊榮。
“沭水文苑”是師生閲讀的好樂園。自開放以來，學校每個年級每週安排一節閲讀課，由任課教師與圖書管理員共同為學生閲讀提供全方位服務，學生閲讀的同時隨時作讀書筆記，對喜歡的讀物可以登記借閲，可以購買，這為學生系統閲讀提供了極大便利，讓學生在閲讀的海洋裏自由遨遊。
“沭水文苑”是豐富活動的大展台“。沭水文苑”有一方小小的舞台，為師生展現自己的風采創造良好環境。在這裏，“經典誦讀”“知識問答”“分享我最愛讀的書”“師生同讀一本書”“閲讀抽獎活動”“演講比賽”“校園好聲音”歌唱比賽、教職工卡拉OK比賽等活動精彩上演，活動內容豐富新穎，使師生在閲讀歌唱中收穫成功與喜悦。
建設開放性書吧
提供多元化閲讀
廊道文化是學校對外交流的一個重要窗口，是展示學校形象的一道風景線，也是瞭解和感受學校文化內涵的途徑之一。在充分考察和論證的基礎上，2020年，學校以教學樓走廊、大廳、迴廊等空間為陣地，通過精心設計，因地制宜地拓建出七處開放性書吧，營造了温馨、美觀、靚麗的讀書環境。
從“封閉”走向“開放”，學校將圖書館裏的2.2萬餘冊書籍搬到書吧的書架上，還其本來功能。置身書吧中，師生隨意挑選自己喜歡的圖書閲讀，不但增長了知識，還得到了美的享受，受到心靈的洗禮。
書吧是學生課間“加油站”。魯迅在《讀書雜談》中説:“愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，不要只將課內的書抱住。”
課間，學生們走進書吧，不受強制性目標與任務限制的約束，自由自主地選擇讀書內容、方式、地點。疲憊的身心、繃緊的神經得到短暫放鬆，起到“消遣”“鬆弛”的作用，還能夠陶冶氣質情操，具有重要的養心益智功能。2020年中考全縣第一名禚俊熙説:“‘悦讀’，關鍵在這個‘悦’字，悦，是用了心，用心的東西，就有了委婉的意境。”，而另一名同學英詩琪説:“這裏，有無數的美好喚起我。”她們都是書吧的常客。書吧，是“加油站”，是學生課餘補充能量的“能源庫”。每當下課鈴響，同學們紛紛奔向書吧，選書，看書……他們或倚牆而立，或端坐凳上，或乾脆席地，認真閲讀自己喜歡的書籍。
書吧是接待家長的“温馨屋”。潔淨的窗簾、清新的綠植、精美的圖書、舒服的沙發，為來訪的家長提供片刻的舒適與寧靜。開放式書吧建成後，温馨的環境與舒適的功能，廣受好評，也為來訪的家長提供極大的便利。
書吧是誠信閲讀的“助推器”。開放式書吧方便了學生，卻“為難”了圖書管理員:學校有4000餘名學生，他們可以隨時在各個閲讀空間借閲圖書，如何登記借閲信息?如何歸還書本?為了維護校園閲讀秩序，讓每本圖書都能物盡其用，學校在校園內深入開展“誠信閲讀”活動，學生自主輪流擔當“小小圖書管理員”。
據瞭解，自學校打造開放式閲讀書吧以來，校園閲讀秩序井然，很少出現毀壞圖書的現象。慢慢地，同學們不僅養成了良好的閲讀習慣，也知道了誠信待物、誠信待人的重要性，懂得了文明從自己做起，從慎獨做起。書吧成為師生誠信閲讀的檢驗台、助推器。
作為“書香校園”建設的一種有益嘗試，在這裏“，閲讀”正悄然變身為“悦讀”;在這裏，開放式圖書館、開放式書吧已成為一道推進師生閲讀的靚麗文化風景線;在這裏，休閒閲讀、師生樂讀、親子共讀，共享美好時光，師生共同點亮學生成功的未來。 (撰稿:王右剛 審核:張為方)
作者/來源:臨沭教育
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