資料圖。圖片來源: 新京報網
據媒體報道，中國職業技術教育學會日前在官方微信公眾號發佈聲明稱，從未組織開展或參與過“2020中國職業院校世界競爭力50強”“ 2020全國高等職業院校治理體系建設優秀案例50強”等評選活動。
此前針對年末氾濫的這類高職“50強”評選，曾有媒體發文呼籲叫停這種並無科學評價依據的、幾乎就是主辦方和參評高職院校自娛自樂的“50強”評選。氾濫的高職“50強”評選也由此受到輿論關注。
中國職業技術教育學會在回應中澄清沒有組織開展或參與這類評選，也算動作及時。
眼下，不少獲評“50強”的高職院校，都會把獲評結果寫進辦學成就進行宣傳。在網絡搜索中，輸入“50強”關鍵詞，就會得到不少高職院校祝賀本校獲評“50強”的新聞報道。
在宣傳中出現學校的獲獎新聞，這也是“50強”評選氾濫的原因所在。對高職院校來説，獲得全國乃至世界“50強”的榮譽，這顯然是可以寫進招生宣傳中的辦學成就。
因此，一些機構也就看準了這些院校的“需求”，發佈評選邀請，聯繫各高職院校，詢問是否有被評上的意願，順帶如果被評上後，要交組委會多少錢（贊助費，或者參展費、廣告費）。
這完全顛倒了評獎機構與參與評獎學校之間的關係。獲獎者非但不能獲得獎金，還要為獎項出錢，説白了，就是“買獎”。
當然，要繼續追問這類獎項的評獎指標是什麼，50強究竟是怎麼評出來的，沒人關心，因為評獎的基本原則就是誰給錢誰就是50強。
當然，也有的獲獎學校不出錢，而是出於某種利益關係，為評獎組委會站台。這些院校是業內公認比較有影響力的院校。獲獎院校中如果沒有他們，“50強”評選也就不“權威”，也就無法吸引其他院校來“買獎””。
另外，就“50強”評價標準來説，很難得到社會認可，評獎主辦方也不在意評獎結果是否真的具有公信力。此外，還可以通過設置不同名目的“50強”來為不同的學校“量身定做”獎項，總有一款獎項讓學校滿意。
這已經成為高職“評獎界”公開的秘密。但還是有機構熱衷搞這類評獎，不少高職院校對參評趨之若鶩。無論“獎項”權威與否，對於渴求獎項的辦學者來説，都是辦學成就，寫在招生宣傳裏，還是可以吸引不少不了解學校真實情況的學生和家長。
那麼，中國職業技術教育學會的聲明，會為“50強”評選降温嗎？
事實上，作為“2020年世界職業教育大會暨展覽會組委會”的聯合主辦單位之一，如果該大會組委會從未授權任何組織和個人組織上述所謂評選活動，是有人冒用組委會名義進行評選活動，那大會組委會完全可以追究冒用者的法律責任，要求非法組織評選的機構撤回獎項，並道歉賠償。
從當前高職辦學情況看，不少高職院校並沒有把心思用在提高辦學質量上，而是急功近利、追名逐利，想用各種獎項來“裝門面”，為辦學“貼金”。這是“唯獎項論”評價在高職領域的體現。
要提高高職學校的影響力和地位，既需要我國改革教育管理制度與評價體系，消除對高職的歧視，形成崇尚技能的社會氛圍，更需要高職院校在基於自身的定位的情況下，踏實辦學，辦出具有學校特色的、高質量的高職學校，而不是靠“買獎”，好學校不是“買”出來的。
□熊丙奇（教育學者）
編輯：丁慧 校對：陳荻雁