一、讀拼音，寫詞語。
形式 花瓣 價值 倒映 嘆氣
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一、形近字組詞。
略
三、在下面正確的讀音上打“√”。
1、他在雕像的底座上獻上一個用櫟樹葉編扎的圈（quān）圈。
2、他一骨（ɡū ）碌從牀上爬起來。
3、稱（chèn心如意的愛畜是一隻使主人和客人都不討厭的動物。
4、朝（cháo）鮮位於東亞朝鮮半島北部。
5、她禁（jīn）不住笑了起來。
6、這篇散（sǎn）文的作者是朱自清。
7、我們要誠實，不能撒（sā）謊。
8、河流説的話應（yìnɡ）驗了嗎？
9、他扛着一杆（ɡǎn）鐵鍬。
10、他是個甘願作侵略者爪牙（zhǎo）的民族敗類。
11、他們背（bèi ）井離鄉，千里迢迢來到重慶。
12、這裏有一家小作（zuō）坊。
13、他一把（bǎ）抓住了馬籠（lónɡ）頭。
14、這是一乘（shènɡ）轎子。
四、用合適的詞語填空。
（烏黑）的羽毛 （有趣）的圖畫 （嫩黃）的蓮蓬 （鮮豔）的圓點
（清閒）的生活 （清潔）的河水 （著名）的石橋 （精美）的圖案
（熱鬧）的場面 （淡雅）的花蕾 （美麗）的笑臉 （圓圓）的蝦卵
五、根據意思寫出下面的詞語。
1、小燕子從南方飛來，加入到這個（光彩奪目）的圖畫中。【形容光澤顏色耀眼好看】
2、翠鳥從（波光粼粼）的湖面上掠過。【形容波光明淨】
3、我在微風中（翩翩起舞）。【形容輕快地跳起舞來】
4、我們可以關在（嚴絲合縫）的盒子裏，而不必像人類那樣，在我們住的盒子上挖窟窿。【指縫隙密合，也用來比喻言行周密，沒有一點漏洞】
5、在英倫海峽上，沒有任何一個海員能與他（相提並論）。【把不同的人或事不加區別地放在一起談論或同等地看待】
6、橫説也如此，豎説也如此，（翻來覆去）説都如此。【形容多次重複，變化無常】
7、賈寶玉滿肚疑團，（沒精打采）的歸至怡紅院中。【形容不高興，不振作】
8、因為遭受了很大的損失，都有些（灰心喪氣）了。【形容因失敗或不順利而失去信心，意志消沉。】
9、小孩子總是（無憂無慮）的。【沒有一點憂愁和顧慮】
10、此時榮寧二府內外上下，皆是（忙忙碌碌）。【事情多，不得閒】
11、黃河（奔流不息），養育了一代代的華夏兒女。【水流奔騰永不停止，也形容事物永不停息。】
12、《清明上河圖》這幅畫（名揚中外）。【很有名氣，名字傳遍了世界。
】
13、（形態各異）的窗户點綴在走廊上,有方形,有圓形,有六角形,也有八角形。【指很多事物形狀、姿態、形式不盡相同，各有特色。】
14、世界上滿坑滿谷都是精明能幹、才華橫溢、（學富五車）以及極具天賦之人，我們每天都會見到他們。【形容讀書多，學問大。】
六、根據要求寫成語。
AABB式：堂堂正正 三三兩兩 家家户户 轟轟烈烈 斷斷續續
AABC式：彬彬有禮 念念不忘 津津有味 依依不捨 心心相印
ABCC式：人才濟濟 得意洋洋 兩手空空 生機勃勃 大名鼎鼎
無X無X：無聲無息 無窮無盡 無時無刻 無法無天 無緣無故
寓言成語：邯鄲學步 自相矛盾 井底之蛙 畫蛇添足 杯弓蛇影
七、按要求改寫句子。
1、黑暗吞沒了天邊的最後一絲光亮。（改為“把”字句）
黑暗把天邊的最後一絲光亮吞沒了。
2、老師交給我們一項光榮的任務。（改為“被”字句）
一項光榮的任務被老師交給我們。
3、花壇裏開滿了花。（擴句擴寫兩處）
校園的花壇裏開滿了五顏六色的花。
4、牽牛花開了。（改寫為擬人句）
牽牛花吹起了小喇叭。
5、雷鋒叔叔是我們學習的榜樣。（改為反問句）
難道雷鋒叔叔不是我們學習的榜樣嗎？
6、我想，它們飛得那麼低，怎能看到遙遠的家呢？（改為陳述句）
我想，它們飛得那麼低，不能看到遙遠的家。
7、雄偉的趙州橋在建橋史上是一個偉大的創舉。（縮句）
趙州橋是創舉。
8、用修改符號修改病句。
（1）小明非常愛護時間。
小明非常珍惜時間。
（2）我幾乎做完了全部作業。
我做完了全部作業。
（3）這是在説話媽媽。
這是媽媽在説話。
（4）在老師的教育下，明白了學習的意義。
在老師的教育下，我明白了學習的意義。
（5）他握住了孩子緊緊的手。
他緊緊握住了孩子的手。
八、根據課文內容填空。
1、紅的白的黃的 的花， 青 的草， 綠 的葉，都像 趕集 似的聚攏來，形成了 爛漫無比 的春天。這時候，那些小燕子，那麼 伶俐可愛 的小燕子，也由南方飛來，加入了這個 光彩奪目 的圖畫中，為春光增添了許多
生趣 。
2、我忽然覺得自己彷彿就是一朵 荷花 ，穿着 雪白 的衣裳，站在陽光裏。一陣微風過來，我就 翩翩起舞 ，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在 舞蹈 。
3、《絕句》這首詩的作者的唐代詩人杜甫，這首詩表達了作者的對春天的喜愛之情。
4、從梅子黃時日日晴這句詩可以知道詩人曾幾是在初夏季節到三衢山遊玩的。
5、惠崇《春江晚景》這幅畫中畫了竹子、桃花、江水、鴨子、蔞蒿和蘆芽等景物。
6、 寓言故事 是文學體裁的一種。是含有諷喻或明顯教育意義的故事。它的結構簡短，多用借喻的手法，使富有教訓意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中得到體現。《守株待兔》讓我們明白了不能像那個宋國人一樣
不勞而獲 。《陶罐與鐵罐》中 謙虛的、不卑不亢 的陶罐和
高傲自大 的鐵罐走進我們的視線，告訴我們 人都有長處和短處 。《鹿角和鹿腿》中那隻美麗的鹿到最後終於明白是它 討厭的腿 救了自己，而險些因 漂亮的角 送了命。《池子與河流》告訴我們做人應該像河流那樣 勤快、不怕艱辛 ；不應像池子那樣 貪圖享受安逸生活 。
7、我國是一個有着五千年光輝燦爛文化的文明古國，我國有很多傳統節日。學習《元日》時，我們彷彿看到人們在“ 千門萬户曈曈日 ”中迎接新年；學習《清明》時，我們彷彿看到“ 清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂 ”的情景……因此人們總是“ 獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親 ”，
在熱鬧的節日中與親人相聚是最美好的事情。我國的勞動人民更是充滿了智慧。《紙的發明》讓我們知道了四大發明之一的 造紙術 的由來。《趙州橋》一文中向我們展示了趙州橋設計美觀 的特點。讓我們深深感受到我們祖先的智慧和才幹。《一幅名揚中外的畫》中 張擇端 的畫的內容和藝術價值，讓我們感受到 中國傳統文化的光輝燦爛 。
8、一天之內，不同的花開放的時間是不同的，凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右，豔麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花在暮色中甦醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現…… 植物開花的時間與温度、濕度、光照有着密切的關係。
9、蜜蜂辨認方向靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。
一、看拼音寫詞語。
鴛鴦 智慧 沒精打采
等待 古代 芬芳迷人
二、寫同音字，連詞。
（復）習 （腹）部 （父）親
（欄）杆 （攔）住 （蘭）花
（歷）史 （厲）害 （力）氣
三、補充下面的詞語。
爭奇鬥豔 學富五車 杯弓蛇影
杞人憂天 垂頭喪氣 相提並論
四、照樣子，寫詞語。
源源不斷 依依不捨 津津有味 彬彬有禮
無憂無慮 無邊無際 無法無天 無依無靠
明明白白 形形色色 安安靜靜 高高興興
五、給加點字選擇正確的解釋，填上序號。
左右：①方位詞，左和右兩個方面(左手右手)。
②動詞，支配;操縱。
③用在數目字後面表示概數。
（1）主席台左右的紅旗迎風飄揚。（①）
（2）你想左右我，沒那麼容易!（②）
（3）她的年紀在三十歲左右。（③）
生機：①生存的機會 ②生命的活力
（4）這病人還有些生機。（①）
（5）小燕子為春天增添了許多生機。（②）
六、讀句子，選擇句子所用的修辭手法。
A、比喻 B、擬人 C、排比 D、反問
（1）牽牛花吹起了紫色的小喇叭。（B）
（2）我想，這缸不正好用來養小魚小蝦嗎？（D）
（3）荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。（A）
（4）走在街上的，是來來往往、形態各異的人，有的騎着馬，有的挑着擔，有的趕着毛驢……（C）
七、按要求寫句子。
（1）我從蜂窩裏捉來蜜蜂放在紙袋裏。
改為“把”字句：我從蜂窩裏把蜜蜂捉來放進紙袋裏。
改為“被”字句：蜜蜂被我從蜂窩裏捉來放進紙袋裏。
（2）只要看看什麼花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這不是很有趣？（改為陳述句）
只要看看什麼花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這很有趣。
（3）蔡倫造的紙輕便。蔡倫造的紙好用。（用合適的關聯詞連成一句話）
蔡倫造的紙不但輕便而且好用。
八、用修改符號修改下列病句。
（1）同學們參加積極學校組織的大掃除活動。
同學們積極參加學校組織的大掃除活動。
（2）昨天的數學作業，我大部分全做對了。
昨天的數學作業，我全做對了。
九、根據課文內容填空。
（1）中醫四診：望聞問切
（2）獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。
（3）遲日江山麗，春風花草香。
（4）綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。
（5）日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。
（6）爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。
十、補充古詩，回答問題。
九月九日憶山東兄弟
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
（1）這首詩的作者是唐代詩人王維。從詩題中可以知道，這首詩表達的是作者思念故鄉親人的思想感情。
（2）最後兩句詩寫出了重陽節的風俗習慣：登高、插茱萸。
十一、閲讀文段，回答問題。
趙州橋非常雄偉。橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這麼長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。這種設計，在建橋史上是一個創舉，既減輕了流水對橋身的衝擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。
1、這段課文選自課文《趙州橋》。
2、用“——”畫出這段話的中心句。
趙州橋非常雄偉。
3、寫出下面詞語的反義詞。
減少——（增加） 容易——（困難）
4、文中的“這種設計”指的是哪種設計？
橋下沒有橋礅，只有一個拱形的大橋洞，大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。
5、根據文意概括趙州橋設計帶來的三個好處。
（1）全橋石頭砌成雄偉堅固、造型美觀。
（2）增強泄洪能力，減輕洪水對橋的衝擊力。
（3）減輕橋身的重量，節省石料。