經常會聽到某某學生從樓上一躍而下的訊息，讓人唏噓，惋惜這年輕的生命。
經常會有一些評論説孩子承受能力太差等等……
但實際上，每一個走上絕路的孩子，都曾有過痛苦的心理歷程，甚至發出過求助的信號，但很多時候，家長們都疏忽了。
畢竟現代社會節奏快，競爭激烈，不少家長忙於自己的事業對孩子缺乏應有的耐心和細心。另一方面是家長不太瞭解孩子，不懂得如何與孩子溝通，常常以自己強大的內心去審視孩子所做的一切，沒有想到在自己眼中甚小的事情，也可以壓垮一個孩子。
還有那些校園暴力，有的孩子在外受欺凌，能幫到自己的就是養育自己的父母，若父母都不以為然，他們可能會從一絲絲希望走向失望然後再走向絕望。孩子很多事情都不大願意跟父母講了。
其實換句話説，孩子在向家長髮出求救信號時，家長如果沒予以處理，孩子失望了，什麼也不説，最後自己無法解決，跨不過心理那個坎，最終放棄了自己，放棄了生命。
有些孩子會發出呼救，如：我被人打了；我想好好讀書，但成績總是不好等。
如果家長這時候按照自己的思維模式回應孩子，如：這有什麼？今後你別去招惹人家就行了；成績不好，還不是你學習不夠認真.……
孩子的無助和痛苦就是這樣被疏忽的。
現實中，還有一些孩子，沒有任何語言表達，只是行動上出現了一些異常，家長更不容易察覺。
前段時間，一個心理醫生朋友跟我講過他接診的一個病例，是一個初中生，女孩。
考入一所封閉式管理學校，僅一個月的時間，就哭着不肯住校，也沒跟媽媽説什麼原因。
她媽媽很生氣，認為女兒太嬌氣，她偏要鍛鍊女兒，不管女兒怎麼哭，她就是不答應女兒轉校，也沒去學校詳細瞭解情況。
在與女孩交談的過程中才知道，這個女孩在學習跟不上其他同學，覺得自卑，所以在學校獨來獨往，沒有朋友，還經常晚上睡不着，偷偷哭。
這是輕度抑鬱的表現，但是由於媽媽不在乎，導致這個女孩後期多次自殺，好在每次都被及時發現，沒有造成生命危險。
她母親這才在老師的勸導下帶着女兒去看了心理醫生。
當時快要元旦了，因為接下來的治療還需要多次去往醫院，但這位母親卻問了一句：“能不能元旦假期再帶孩子來？這兩天還有幾個考試。”
我聽完朋友講述的我都要急得跳腳了，朋友説他也是如此，對這位母親吼道：“你女兒都這樣了，你還想着那幾個考試？這種情況下你覺得考試對她還重要嗎？”
孩子的成長過程，有陽光也有風雨，有快樂也有痛苦。
對於孩子而言，不少痛苦是稍縱即逝，但也有一些痛苦，可以慢慢推毀孩子。
不要以為“少年不知愁滋味”
身為家長，千萬不要以為自己工作忙，生活壓力大，而孩子年齡小，只要吃飽、穿好，就沒有什麼需求；
更不要眼睛只盯着孩子的學習，對於孩子其他生活問題，尤其是孩子的心理問題一概無視，疏忽了孩子發出的痛苦訊號，導致悲劇出現，讓自己抱憾終生。
家長要善於觀察和分析，對孩子的消極言語和行為，要引以重視並主動去尋找原因。
有這麼一個場景，母親拉着年幼的孩子匆匆行走，孩子緊跟着，一臉痛苦。
母親斥責孩子：“你能不能走快點？”
孩子説：“我已經很快了。”
母親看了一眼愁眉不展的孩子又責怪道：“這麼美的街景不會欣賞！”
孩子説：“我更多看到大腿和屁股。”
如此母親，只會從自己的高度和體力、精力去看待孩子，對孩子的難受，她壓根體會不到。
別站在自己的角度認為“事小”或單純地認為孩子年齡小轉身即忘，於是就想當然地處理問題，這隻會讓孩子獨自處於不堪和無助之中。
這只是一個小小的情景，反映出家長陪伴、教育中的問題，但生活中親子關係和家庭教育類似的情況很多，影響更大。
對於未成年的孩子而言，親情是孩子最大的依靠，是孩子絕望時可以抓住的繩子，家長可以從以下幾種方面去觀察孩子。
通常來講，心理出現問題的孩子，有5種表現：
1、多動：注意力不集中；自我約束能力差，比如沉迷遊戲，不願意上學，不能按時完成作業，如果督促會抗拒；情緒波動比較大，考不好的時候會暴躁或者行為出格；
2、焦慮：不自信，害怕考試，害怕和陌生人接觸；敏感，怕被嘲笑，一點小事都會擔心；什麼都提不起興趣，甚至會沒有原因的哭泣，整日鬱鬱寡歡，笑容少或沒有笑容；
3、恐怖、失眠：一般來説這種表現就比較嚴重了，會因為過度緊張的情緒而抱頭亂竄躲進角落，會在某些自己不想面對的事情上裝病，或者慢慢形成條件反射變成真的不舒服，還會經常失眠，夜裏突然驚醒、尖叫，嚴重時甚至影響正常生活；
4、攻擊性強：打架，遇到不順心的事兒就摔東西，不相信別人的善意等等；
5、人際關係惡劣：沒有朋友，在集體裏總是格格不入；沒有同情心，待人冷漠等等。
一旦出現這些問題，我想家長們也會很頭疼，總覺得用強硬手段就能把孩子糾正，實則只會讓孩子的心理問題加重。
其實，當孩子出現這些問題時，你又不知道怎麼辦的時候，可以找心理醫生求助。
但如果想要預防，那就是在孩子出現問題時，及時給予回應，而不是敷衍、不以為然。
以上內容參考文獻：
李小晶, 李紅, 胡朝斌. 兒童心理理論研究現狀和發展[J]. 中國組織工程研究, 2005, 9(12):157-159.
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