邵東四中校長王明華。
紅網時刻通訊員 楊麗芳 肖豔強 申才方 邵陽報道
每一張門，都有自己獨有的鎖孔，也都有與它相適應的獨特的鑰匙齒紋。磨製出對的齒紋，門就能輕鬆打開。
一所名校，有它的治校規律。一所普通的學校，同樣也有。邵東四中（下稱“四中”），就是王明華面對的一所普通學校——當年一屆學生能考上大學的，才幾個人。
王明華是語文教師出身，有浪漫主義情懷。在他看來，這樣的普通學校，只要找到它的鑰匙齒紋，照樣有詩與遠方。他捕捉到了鄉鎮高中的“突圍鑰匙”——發展藝體特色，助力學生找到人生價值。近五年，王明華對詩與遠方的追逐，讓四中這所鄉鎮高中交了一份滿意的“突圍”答卷。
有故事的教育，從迴歸講台開始
王明華的詩意教育實踐，是從一堂課開始的。
初到四中，王明華就遇到了件棘手的事：高三年級急需一名語文教師，學校現有老師的課已經排滿了，招新老師又來不及。事實上，這個崗位的教師如果缺分量，也會損害家長和學生對學校的信任。
“我頂上。”王明華接了這“硬茬”。他也希望通過自己身先士卒，來推動教學改革，首先是推動推門聽課的實施。
授課當天，王明華講《滕王閣序》。他的激情一如初登講台的年輕人，吸引了一大撥語文教師來聽課。“普通話不標準，視力不好了，激情還在。”王明華謙虛地評價自己在四中的這次課堂“首秀”。事實上，他在行政崗位工作，不站講台已有十餘年。一老教師則稱這堂課是“唯美的”。到目前為止，王明華一直堅持帶一個班的語文課。
這堂“救火”性質的課，有着特殊意義，是撬動四中教學改革的一個新起點。此後，四中形成了隨時推門聽課的傳統。
他要求學校行政領導也迴歸課堂，並順勢推出了教師五項常規辦公檢查：備課、上課、輔導、作業批改、課後總結。他要求所有職工寫工作小記，將工作中的快樂事、煩心事、教育思想形成的觸發點等都寫下來。每一位教師捧讀自己的工作小記，就是在嘗試思考教育故事背後所藴藏的温度和思想。
王明華認為，教育是有故事的。每一個教師在自己的教育故事中成長。教與學，是相互成全的過程；師與生，是相互成就的關係。
邵東四中校長王明華與學生在一起。
每一個你，有獨一無二的價值
一個雞蛋，從外打破是一盤菜，從內打破是嶄新的生命。從不同的角度去開掘，生髮出來的價值是不一樣的。王明華覺得，只有打心底關注和熱愛學生，發現學生的特長，才會有學校的特色。
初到四中，他潛心梳理四中的歷史。他發現這所學校人文底藴濃厚，在書畫等藝術領域有良好的基因，並一直浸潤着這裏的學生。四中的學生在美術、音樂、體育上往往有自己的獨到感悟。
那就順勢而為，充分開掘，將特色擦亮。王明華捕捉到了助力學生找到價值的“捷徑”——音體美藝術特色，深信這條路會讓孩子們走得更遠。
為將藝術特色做得更精細，王明華確定了“金字塔”藝術人才培養模式：高一增加音體美課程課時，培養興趣；高二精細化分班，培養能力；高三，組織學生赴長進行為期5個月的專業培訓。
他組織開展各種藝術活動，打開學生眼界。所有市縣文藝活動中，都活躍着四中師生的身影。中秋詩會、攝影大賽、大型文藝匯演……學生在展示自己中，不斷靠近未來的樣子。
現在，音體美已經成四中的辦學特色。四中是邵陽市規劃最大的藝術特長生源地。不少學生成功逆襲，進入了中國美院等優質藝術院校。2020年高考，四中重本上線17人，二本上線62人。
學生都有其獨一無二的價值，要俯身去發現，創造環境去培育。這一直藴含在王明華的理念裏。
最好的學校，流淌家的温度
王明華住在學校裏。學校是他的第二個家。這個家的樣子，應該是有温度的，暖意融融的。王明華認為，這是校園應有的文化。
他深諳“和諧”二字的真諦，並致力打造和諧校園——有融洽的人際關係、和諧的師生氛圍、恰當的人文關懷和彼此坦誠的尊重。
2016年，與王明華一起到四中的還有一位新老師。第二天，新老師就請辭了——被簡陋的居住環境嚇退。這讓王明華覺察到：要想年輕教師在四中紮下根，先得給他們搭一個窩，將心安下來。
於是，他將退休教師的房子租過來，給年輕教師住；還借了鎮政府閒置的辦公樓，重新裝修，改造成宿舍。年輕教師終於有了一個家。這幾年，四中新進的年輕教師都留了下來。
王明華希望學校是有情趣的。他花心思製造温度。舞文弄墨、唱歌吟詩、運動健身，都是他的“菜”。他願意將這些情趣與師生同樂。學校書法大賽時，他會露兩手；文學社創刊，他作序；教師生日時，他撰寫祝福語；學生生日時，他打開校園顯示大屏，祝他們生日快樂；過節時，全體師生匯聚食堂，免費進餐。寫長詩是他的強項。他連續五年，將學校一年的教育思想與學校發展脈絡貫穿於長詩中。這既是總結，也是師生的回憶。
王明華説，教育是要有遠見的，去抵達可以預見的未來。在四中，每一個靈魂都被重視。