學習數學有什麼用？清華教授吳國盛：不要和沒有學過幾何的人吵架

邏輯的運用，在生活中的許多領域都能應用到。

掌握清晰的邏輯思維，不論是學習工作還是與人交流時，都能夠更為舒暢，而與邏輯思維聯繫最為緊密的學科之一，就是數學。在古希臘著名哲學家柏拉圖的觀念中，數學甚至是一個可以衡量個人修養和文化的標準。

清華大學科學史教授吳國盛也曾經説過這樣一句話：不要和沒有學過幾何的人吵架。這不是對沒有學習過幾何的人的貶低，而是在向人們強調，幾何的學習可以幫助人完善自身的思維方式。

中國的文化中，一直都有追求自由與詩的那一部分，而這一部分也烙印在了傳統文化當中，人們願意用更詩意的方式去表達人生，但其實這與幾何也並非毫無關聯，從最早的卜筮，到八卦，到算術，我們文化中也有着數學和幾何的存在。

雖然在人們的常識中，日常生活對於數學的運用，無非是算算工資，買買東西，但在整個龐大的學科體系中，數學對於其他諸如經濟學、心理學、社會學乃至哲學都有着深刻的影響。

而這些影響的根源就在於，幾何學所包含的縝密的邏輯性；作用於每個人身上就是，邏輯思維的展現。雖然數學是這樣一門在內容上看起來遠離大眾的學科，但是數學的精神其實對於每一個人都是能夠起到積極作用的。

通過了解數學，感受數學的歷史沿襲和發展過程，也能夠學會用更為理性的方式思考，習慣把真理作為下定義做判斷的依據。有了邏輯思維的加持，我們也更容易做好每件事，理解事物背後的原理。

那麼培養孩子的邏輯思維能力呢？

我們目前的教學模式中，對於邏輯思維的培養可以説是不夠重視的，運用公式以及各種老師教授的方法去推導考試題的解法，並不是在鍛鍊邏輯思維能力，而是在尋找考試的捷徑。如果哪天不需要考試了，或者做題荒廢了，那些本覺得應該熟記的公式和定理也會慢慢淡忘。將數學思想應用於生活，才是培養邏輯思維的正確方式。

對於不同年齡段的孩子來講，邏輯思維能力的表現形式也有不同，孩子的語言能力還不純熟的時候，是通過動作行為表達思維，從最初的雜亂無章毫無意義的動作，變成帶有目的性與指向性的行為。

而隨着孩子年齡不斷成長，也會逐漸理解具體的事物和抽象的事物，在這個階段的有意培養，能夠幫助孩子更好地發展邏輯思維。

在日常的相處中，作為陪伴在孩子身邊最久的家長可以從豐富孩子的詞彙開始，讓孩子能夠用盡量準確的詞彙去表達出自己的內心想法，不但能夠使得家長更容易瞭解孩子的需求，同時也能讓孩子的思路得到鍛鍊。時常去和孩子探討一些事情，多問為什麼，讓孩子自己去表達，在不斷實踐的過程中，做好更生動準確地表達。

另外，還要給孩子留下思考的時間，孩子的思緒總是天馬行空的，這是創造力的體現，但同時家長不能只滿足於孩子的靈性，還要去培養他的理性。對於一些問題，可以適當地引導孩子多進行思考，不要急着讓孩子説話，或者自己告訴孩子答案，讓孩子的大腦有一個邏輯運轉的過程。

這些做法都要體現在生活的細節當中，或許這並不會讓孩子多麼印象深刻，但在這個過程中所獲得的邏輯思維能力，卻可以一直伴隨着孩子一輩子，在學習和工作中發揮出更大的作用。