【來源：江西網絡廣播電視台_宜春教育】
“只有成熟的稻穀，才懂得彎腰，所謂人生，重在修行，苦樂皆存心中，平緩對事，積極對人！在求知的慾望裏奮進，在歡喜的狀態裏滿足！作為農村學校的校長，最欣慰的就是每年考上的人越來越多，讓他們有足夠的天地馳騁...... ”宜春市温湯中學校長梁平豁達地説。
梁平校長工作近照
“古之善書者，心必定也，人若能心定，何事不可成，勿摻雜念，古往今來，成大事者皆有恆心。只要一心不亂，任憑風浪起，穩坐釣魚台。”梁平笑着説：“從四十歲起，受曾國藩日課十二條的啓發，每日必書百字，筆耕不輟，用行動樹立一種品格，好過千言萬語的説教！每天堅持和學生們一同早起，熄燈方歸，用一種堅持去傳承教育的理念！”
初見梁平校長，在温湯中學。入其辦公室，一張簡易辦公桌和一套老舊的沙發，勾勒出他的簡單和質樸，梁平是一位很細膩的校長，言談中透着穩重，他笑着説：“我就是農村校長，出生在農村，成長在農村，教育還是在農村。”
梁平校長與學生溝通談心
農村的教育節湊沒有城市那麼快，可農村教育需要接力，更需要一份種子力量去傳承農村教育，學生就像種子，不放棄任何一顆種子，不放棄任何一份希望！留下執着，堅守執着，走出農村，方能反哺歸村！
梁平校長很喜歡書法，從書法中提升審美，從古帖中發掘韻味，筆筆有出處，字字有來歷，句句有典故，他説：“寫字不能媚俗，就如日復一日的校務上，不能因為重複而不去提升，要寫出有高古味道的字，恰如日復一日的堅持，在校長的跑道上亦是如此，一萬小時定律，是精準的打造一個點上，立德為本，讀書做人，一概如是！”
他條理清晰的説道，寫字像做人處事一般，寫好字，做好人，因而梁平還專門在學校開設了一堂書法課，親自教導。寫字是寫一種文化，一份思想，一份堅持，看似橫豎撇捺的中國字，包含了更多的深度思考，滲透骨子裏的，不是皮毛，而是傳承！
作為一位深入研究書法、並以曾國藩日課十二條為榜樣的人，梁平校長在人文方面非常注重學生的個性和差異，而在教育理念方面則強調素質教育和實際能力的培養。他認為學校應該注重學生的人文關懷，通過綜合素質教育，幫助學生尋找自我，發掘潛能，從而適應社會的發展和變化。梁平校長髮自內心地鼓勵年輕人要不斷學習和進取，勇敢面對生活中的挑戰，實現自己的夢想，併為國家的未來辛勤工作。由此可見，梁平校長的人文思想和教育理念非常健康、前沿和深刻，為學生們樹立了榜樣和方向。
“我很想把每天的工作做得更出色，讓學生個個都能抵達大學的殿堂，總感覺身上擔子千斤重，七百多個學生，都是我們的孩子，哪一個都不能放棄，雖然5個手指有長短，但前行的道路卻不能斷！”
梁平之前在袁州區遼市中學擔任副校長，創造了很多個第一：升學率、平均分、絕對人數均排第一，後來在洪江中學任校長，如今到温湯中學任校長已有七年了，他對教育有一份自己獨有的執着！
“作為校長，要讓老師們踏實、安全，自己去做，盡心去幹，想把教育做的有生氣！”副校長易豔梅補充道：“我們的梁平校長每天都是6點多來，晚上要巡視所有孩子睡着了，他才返回住處，發現問題，處理問題，在這個學校我們從校長到老師都在比誰做得多，比誰付出得多，比誰更用心，氛圍温情、和諧，有奔頭，看着一批批的孩子迎來走往，是汗水，更是欣慰。”
除了注重學生的個性和差異，梁平校長還更加關注學校教師的培養和發展。他堅信，一個好的教育者需要具備良好的教育教學能力和高尚的人格品質。因此，他不斷鼓勵教師不斷提高自己的教學水平和職業素養，同時也關注教師的身心健康和個人成長。梁平校長在管理和教育教學方面，始終保持着嚴謹的態度和深入的思考，從而使得宜春温湯中學在人才培養和文化傳承方面，都獲得了卓越的成就。
用一個“好”字定位教育，不僅學生好，老師好，為學生多做事，不以框架定住任何，很多時候我覺得我不單是校長，更是父母，為學生學習問題、吃飯問題、安全問題、生活問題一一解決，雖然在農村學校，且我們目前條件並不是很好，但我們在力所能及得情況下，改善很多問題，一步步得到解決。實心實意對人好，立德於人，以德啓校，德行職守！
最後，梁平校長向我們推薦了曾國藩的家書，他篤定地説：“曾國藩對我的影響很大，踏踏實實做人，勤勤勉勉做事，與人為善，孝順父母，讀書充電，堅持踐行。我沒有高深的理念，只是真正地去執行落地！我希望年輕人要不斷學習和進取，書是我們人生的良師益友，時時刻刻它都在調整我們的思想，提高我們的素質。同時，要秉持着努力、創新、團隊合作的精神，勇於面對生活中的挑戰，為實現自己的夢想，為祖國的未來奮鬥不息！”
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