中國職業技術教育學會2020年學術年會舉辦
1月31日，中國職業技術教育學會(以下簡稱中國職教學會)2020年學術年會以線上線下相結合，線上為主的形式舉辦。
教育部副部長孫堯，中國職教學會會長、教育部原副部長魯昕，中國科學院潘建偉院士、王恩哥院士、湯濤院士、趙宇亮院士、黃維院士、薛其坤院士、王焰新院士，中國工程院倪光南院士、陳杰院士、張平院士、王復明院士，國務院發展研究中心原副主任王一鳴等領導專家，教育部相關司局和直屬單位、部分省教育廳、中國工業互聯網研究院、中國電子學會、科大訊飛股份有限公司、三一集團有限公司、華為技術有限公司、360公司等單位的有關負責同志出席。
本次學術年會的主題是“構建新發展格局：提升現代職業教育適應性”。來自全國各地的教育行政部門、各類院校、科研機構、行業企業等1萬多名代表線上參會。
教育部職業教育與成人教育司司長陳子季代教育部副部長孫堯致辭，他指出，2020年，職業教育改革發展亮點紛呈，通過切實強化職業教育類型定位，加快構建中國特色現代職業教育體系，牢固確立了職業教育在國家人才培養體系中的重要位置，推動職業教育進入提質培優的高質量發展新階段。希望中國職教學會在新的一年裏，從服務全面建設社會主義現代化國家新徵程的高度，堅定中國職業教育新型智庫的發展定位，推動職業教育積極服務“十四五”發展目標和戰略任務，構建與新發展格局相適應的高質量職業教育體系，助力增強職業技術教育適應性的落實。
魯昕在主旨報告中，系統梳理了構建新發展格局中職業教育所處的6個歷史方位，回顧總結了2020年中國職教學會十個方面工作、十大學術成果，闡述了職業教育如何提升適應性，服務構建新發展格局。他指出，職業教育在暢通生產、分配、流通、消費四大體系、促進暢通大循環中發揮重要作用，“十四五”時期職業教育要明確五大國家定位：職業教育納入宏觀經濟政策、職業教育成為結構調整舉措、職教質量定位提高適應能力、職業教育作為科技轉化力量、職業教育改善人民生活品質。
會上，魯昕發佈了50個2021年新型智庫課題，包括職業教育落實十四五規劃建議、職業教育黨建工作、職業教育服務區域發展等方面，並提出中國職教學會2021年十個方面主要工作。
教育部職業教育與成人教育司司長陳子季在發言中表示，2020年，是職成司和中國職教學會深化合作、共同推進職業教育高質量發展的開創之年。中國職教學會在實訓教學條件標準研製、新一代信息技術人才培養，尤其是在職業教育專業升級和數字化改造等方面，很好地發揮了新型智庫作用。回顧2020年，職業技術教育面貌正在發生格局性變化，取得了七大戰果：鞏固了類型定位、完成了頂層設計、優化了空間佈局、擴大了招生規模、提高了培養質量、破解了關鍵問題、增加了教育投入。希望中國職教學會繼續發揮新型智庫作用，聚焦關鍵問題、破解改革難題，積極建言獻策，形成理論研究、政策指導和實踐發展良性互動局面。
教育部高等教育司副司長範海林在發言中表示，構建新發展格局，關鍵在於經濟循環的暢通，實現生產力要素的合理配置和產業鏈條的高水平搭配；最本質的特徵是實現高水平的自立自強，要把創新擺在建設社會主義現代化國家全局的核心位置；基礎是擴大內需，要建立起有效制度釋放內需潛力；核心是進一步提高教育的高水平普及程度，加快構建終身學習體系；重點是實行高水平對外開放，教育必須在更深層次、更大範圍加強國際交流合作，深度參與全球教育治理。
教育部思想政治工作司副司長李景升結合當前職業院校在思政工作中的現實問題，提出三點建議：一是要堅持以政治建設為統領，把黨對職業院校的全面領導落到實處。讓職業院校成為增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”的堅強陣地和模範基地。二是堅持以立德樹人為根本，把培養中國特色社會主義建設者和接班人落到實處。三是堅持以深化改革為動力，把思政工作的時效落到實處。
教育部教師工作司副司長宋磊在發言中表示，推動構建新發展格局，提升現代職業教育適應性，要打造一支覆蓋重點專業領域的高素質、專業化、創新型“工匠之師”，聚焦職業教育教師、教材、教法改革，啓動新一週期職業院校教師素質提高計劃，推動教師企業實踐基地和產業導師庫建設，努力建設一支師德高尚、技藝精湛、專兼結合、充滿活力的高素質“雙師型”教師隊伍。
中國科學院院士、中國科學技術大學常務副校長潘建偉在題為《量子計算的現狀與展望》的報告中表示，量子信息科技已成為國家戰略，製造業是國民經濟的主體，包括量子信息科技在內的先進技術領域亟需各種各樣的優秀工程師，把各種各樣的元器件做得更好。所以，職業技術教育在國家的整體工業體系和科技創新體系中有着不可忽略的重要作用。
中國科學院院士、北京師範大學—香港浸會大學聯合國際學院校長湯濤認為，隨着新一代信息技術與學科教育深度融合，全球教育資源無縫整合共享，互聯網教育走向智慧教育。未來，要推動實現數字化教學向智慧教學轉型。規劃建設集智慧教學、資產管理、環境智慧調節等一體化的智能化教學環境，運用智慧技術，支持智能化教與學，做到深入互動、實施記錄、開放資源和針對性教學，推動智慧教育助力教育均衡，實現優質教育資源共享。
中國工程院院士、同濟大學校長陳杰從新技術發展與職業教育的關係，以及高水平大學的責任與使命的角度進行了分享。他認為，技術變革驅動產業發展和勞動力需求變化；技術變革引發學習乃至教育方式的變化；在新階段引領職業教育發展中，高水平大學大有可為，職業教育需要更科學的方法和更系統的設計主動應對技術變革所帶來的挑戰。
中國科學院院士、國家納米科學中心主任趙宇亮結合納米科技的起源、定義和發展現狀，重點介紹納米科技在不同領域的運用、納米產業發展前景、面臨的機遇與挑戰。趙宇亮表示，納米技術是推動學科交叉，支撐重大應用的底層技術。納米技術在高端裝備製造、航空航天、智慧農業、智慧交通、智慧醫療等各行各業中應用廣泛。希望職業教育在推動納米技術發展和產業應用方面發揮重要作用。
中國科學院院士、西北工業大學原常務副校長黃維圍繞顛覆性創新定義國家未來、我國柔性電子產業發展、顛覆性技術與職業技能人才需求三方面進行闡述。黃維認為，顛覆性科技創新是我國實現超常規、跨越式發展的關鍵所在。顛覆性技術引領未來智能化發展，高技能人才培養要緊跟顛覆性技術發展步伐，建立顛覆性技術產業人才聯盟，加強協同合作，提高人才培養的精準性及協同效應。
中國工程院院士、北京郵電大學教授張平在題為《信息技術使能現代教育》的主旨報告中展示了國際國內大數據和5G技術在個性化教學、差異化教學以及遠程虛擬教學方面的豐富場景和應用案例。張平表示，新一代信息技術的極大發展推進了教育現代化，這將幫助學生更好地適應未來社會發展。
中國科學院院士、南方科技大學校長薛其坤指出，傑出人才工匠精神的培養非常重要，工匠精神不但體現在職業教育及專業技術教育方面，在大國重器的打造過程中，在科學重大發現與突破中也極其重要。薛其坤認為，在科學研究實踐中，將每一個步驟都做到極致，這就是堅強的、精益求精的工匠精神。
中國工程院院士、中國職教學會副會長王復明從應用型人才培養現狀、“工程醫院”平台建設進展及實踐育人共享平台探索三個方面談了他對職業教育發展的建議。王復明表示，隨着經濟結構調整升級，大學生就業難、就業質量低成為社會關注的焦點，高等學校嚮應用型轉變受到高度重視，提升應用型人才培養質量成為當務之急。為此，他提出構建“場網一體”“科教融合”，實踐育人共享平台的探索，打造人才培養實踐創新基地。
中國科學院院士、中國地質大學(武漢)校長王焰新認為，職業教育與普通教育都要遵循教育規律和人才成長規律，這是支撐教育深層次改革，實現高質量發展的前提和基礎。要從需求結合、資源整合、產業融合、職繼聯合、前沿競合等五個方面提高職業教育的適應性。要以高質量的教育應變局、破困局、開新局，用高質量的人才培養回應發展需要、人民需要、競爭需要，推動職業教育在促進就業、適應產業、服務行業、引領業態中做出新的更大貢獻。
國務院發展研究中心原副主任、中國國際經濟交流中心副理事長王一鳴表示，構建新發展格局，提升我國創新能力、競爭力和綜合實力，必須增強職業技術教育人才培養的適配性。王一鳴從提升產業鏈、供應鏈競爭力和現代化水平對高技能人才的需求，加快產業數字化、智能化轉型對數字技術人才的需求，發展戰略性新興產業對知識型、技術型、創新型勞動者的需求，促進國內、國際雙循環相互融合對職業技術教育現代化的要求等四個方面，詳細闡述了職業教育在構建新發展格局中的重要作用。
會上，中國職教學會常務副會長兼秘書長劉建同發佈了2020年中國職教學會課題立項情況報告，回顧中國職教學會四屆説課活動的歷程、內容和成果。劉建同介紹，數字化説課活動是中國職教學會深化教師教材教法改革的重要工作載體。自2019年7月至今，聚焦數字經濟、智能製造、智慧城市、新基建等領域，連續舉辦四屆“説‘專業羣·專業·課程’研討會”，核心圍繞提升產業鏈、供應鏈水平，推動專業鏈(羣)對接高端製造業、對接先進製造業集羣，共有來自全國400餘所院校的4800餘名教師參與，直接推動25個專業羣、60餘個專業、70餘門課程的數字化轉型，以新技術數字化場景“倒逼”教學改革，將新技術精準落在專業改造和課堂教學上。
中國職教學會堅持學術立會，緊扣建設新時代智庫型學會定位，發揮前沿課題牽引作用。2020年，發佈62個課題選題，涵蓋社會關注、教育關注、學校教師關注和國際比較等四個方面，共收到2055份申報材料，評審立項課題212項。聚焦新時代職業教育改革發展亟需研究解決的重大問題，探索新時代中國特色職業教育制度和模式的改革創新。
中國職教學會常務副會長史薇主持了中國職業教育大講堂和“雲説課”發佈儀式、中國職教學會與相關單位的戰略合作協議簽約儀式。
2021年，中國職教學會將舉辦“中國職業教育大講堂”，以“院士 職教專家”跨界組合的模式，每月1期，縱論行業亮點，關注新技術發展趨勢，引領職業教育發展定位，為戰線搭建高端學習交流平台。
面對職業教育專業升級和數字化改造，新職業、新崗位、新需求不斷湧現，回應職教戰線呼聲，中國職教學會將線下“説課”活動向線上延伸。2021年，將傾力打造線上“雲説課”活動，圍繞工業互聯網、數字經濟、新基建等新技術領域，以助力職業教育教師、教材、教法改革的深化。
會上，中國職教學會與中國農業大學、中國科學院計算技術研究所南京研究院、海爾卡奧斯物聯生態科技有限公司、三一集團有限公司、樹根互聯技術有限公司、北京中科航天人才服務有限公司、華陽新材料科技集團有限公司、富士康工業互聯網股份有限公司、三六零安全科技股份有限公司、重慶市永川國家高新技術產業開發區管理委員會等9家科研院所、高校頭部企業、政府部門，舉行了雲簽約儀式。聚焦解決高端裝備、新材料、種源三個“卡脖子”問題，圍繞現代種業和智慧農業、智能製造與現代製造服務業、新一代信息技術、新材料、國家信息安全等方面，深化產教科城融合，助力職業教育緊密對接前沿科技，為增強職業教育適應性匯聚前沿力量。
2020年學術年會設置四個分論壇，圍繞“工業互聯網：人才需求與人才培養”、“人工智能：新格局 新職業”、“教育科技強國：高質量職業教育一體化發展”、“復興全局：現代職業教育的歷史擔當”等四個主題分別展開研討，共有60餘位專家學者做了不同領域的精彩報告，展示了職業教育創新發展取得的新進展和麪向新階段的新趨勢。