科學家陳光南走進人開學校，分享“十年磨一劍”的科研故事

新京報訊（記者 楊菲菲）9月1日下午，人大附中北京經濟技術開發區學校（以下簡稱人開學校）主樓二層的小禮堂裏坐滿了學生，他們認真地聽着眼前的科學家分享科研故事，有的學生不時在筆記本上記下要點。當天，中國科學院力學研究所研究員、博導陳光南以自己十年間進行的一次科研攻關為例，“現身説法”為學生展示了科學家精神，鼓勵學生要打好基礎，遇到機會時一定要抓住，並堅持到底。

據悉，陳光南主要從事金屬物理、材料力學、應用激光，以及先進製造工藝力學等方面的研究與應用工作。發表學術論文130餘篇；授權發明專利20餘項；曾獲中國科學院科技成果一等獎、國家專利局和世界知識產權組織“中國發明創造金獎”、國家技術發明二等獎等多項獎勵。

陳光南走到學生中間，回答學生的疑問。新京報記者 楊菲菲 攝

“‘你們下崗，我們上崗’， 離開祖國懷抱150多年的香港回來了，每次我看這個視頻都心潮澎湃。”當天下午，陳光南由此開始介紹國家對於先進軍事武器的迫切需求，以及作為科研人員的責無旁貸。

接下來，陳光南介紹了自己在一次技術攻關中的經歷，綜合考量火藥爆炸時的温度、材質、速度、射程等不同因素，他展開了一次又一次試驗。鋼、金屬鉻、陶瓷的燃點不斷上升，但是在劇烈的運動中，陶瓷並不“抗造”……陳光南在一次次失敗中不斷調整自己的方向，“我當年讀書的時候也會想，我學的這些物理、化學有什麼用？你看我這裏面各種都涉及了。”陳光南告訴孩子們，初高中時如果打下了良好的基礎，那在日後工作中，碰到自然現象、工程問題時，以前學到的知識都會有用。

互動環節，陳光南鼓勵學生大膽發言。來自高二的宋驪憬就是其中一個“好奇者”，他告訴記者，自己學習成績並不突出，但對航空航天知識、電鍍鋁等化學知識很是喜歡，“陳老師還跟我們講了太空育種，這也是科學研發和創新。我以前一直以為科學家研究的都是火箭發射、衞星發射之類的問題，其實航空航天包含很多領域，這次講座對我們而言開闊了視野，也讓我更好地瞭解了課堂上的物理、化學知識。”

作為提問環節唯一一名提問的女生，高二學生薑小凡收穫頗豐。“這個講座讓我深入瞭解了一個發明是如何從無到有的，而且讓我瞭解了科學家思考問題的方式，比如在解決問題時，他們失敗了會從流程上去分析，哪一個流程最有可能出現問題，而不是一切推翻、從第一個流程開始重試。”

講座最後，陳光南分享了作為一名科研人員的感悟：所謂打好基礎，包括知識儲備、經驗積累和協作能力，基礎是抓住機遇的前提，也是即使屢戰屢敗也能堅持不懈的底氣；機遇也是機會，對於科研人員而言，需求和難題就是機遇，也是施展自己能力的機會；機遇只青睞有準備的人，這準備除了堅實的基礎儲備，還需要有鍥而不捨的堅持。

記者瞭解到，該活動是由北京市科協聯合新京報舉辦的2022年“科學家精神進校園”活動中的一站。新學期開學之際，北京市科協聯合新京報邀請由老科學家、科學家後人、相關研究專家或青年科技工作者組成的“科學精神宣講團”走進校園，向孩子們講述自己的科研經歷、老一輩科學家的故事，讓青少年感悟科學家精神。

編輯 繆晨霞

校對 楊許麗