有人認為，未來的教育要利用人工智能推動鄉村教師隊伍建設，讓人工智能與教育深度融合，以此來解決鄉村師資不足、教師水平參差不齊等問題。
我國鄉村教育建設存在較大的短板，為了解決這一難題，小編認為還是要踏踏實實地增加教育投入，保證鄉村教師的質量和數量，而非完全依靠人工智能這條道路。鄉村地區花大筆資金去發展人工智能教育或在線教育，並沒有從根本上解決師資不足的問題，甚至會對鄉村教育發展產生誤導的反效果。
鄉村教育可以以人工智能作為輔助教育，但並不能因為有了人工智能的幫助就不給鄉村學校配備足夠的教師，這樣的話，就是用人工智能代替了教師。教育並不是把教育資源送到學生身邊就能起作用。即使在線教育、人工智能的技術先進，但我們仍然不能忽視教師的主導作用。有些人以為，給孩子人手一台平板，就能讓鄉村孩子獲得跟城市孩子同等的教育，這種想法也未免太天真了。
人人都説教師是人類靈魂的工程師，教育也一樣，它是有靈魂、有温度的。即使現在是人工智能時代，有了人工智能的幫助，某些職業的勞動力需求明顯減少。但對於教師這個職業來説，是最不可能被替代的。今年因為疫情原因，學校就要求教師進行網上授課，經過一段時間的實踐，網絡授課這種形式明顯不如實體授課好。網絡授課，教師無法監督學生，學生就容易在課堂上開小差；討論環節也無法展開，學生很難跟同學老師交流想法；生活教育、生存教育、生命教育也很難通過在線教育實施。
人工智能、在線教育本身沒什麼問題，但不能以此來解決鄉村師資力量薄弱的問題。想要提高鄉村教育質量，就必須壯大鄉村師資隊伍，提高教師質量。然後在這個基礎上，再以人工智能作為輔助，鄉村的教育才能有所改善。
本文編輯：小魚乾
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