光陰荏苒，歲月流逝，記憶卻永遠烙印在腦海中。屈指一算，已經從身邊悄悄地溜走了35個教師節，有做教師的教師節，有隻做了“教書匠”的農民“教師節”。時光的腳步又把第36個教師節呈上，此時，曾是“教師”的我已經與教師節無緣了。但是，教師節的到來，還是會深深地陷入追憶之中。
在新中國的教育歷史上，有一個奉獻出了大好青春的“教師”羣體。他(她)在“清退”政策下無奈地離開工作一二十年的講台。沒有工資待遇，沒有養老和醫療保險，更沒有了教師的尊嚴。殊不知，他(她)們是在我們國家教育事業青黃不接、嚴重缺編制教師的情況下，挑起了農村教育的大梁。他(她〉們就是曾經為祖國教育事立下汗馬功勞，仍是農民身份的原民代幼教師。
“蠟燭成灰淚始幹，春蠶到死絲方 盡”，這是原代幼教師曾經在三尺講台上無怨無悔的付出與奉獻，用青春的歲月一直陪伴在一代又一代人的身旁；是他〈她)們培養了一批又一批棟樑之才。代着公辦教師不願代的班級，教着公辦教師不願教的課程。拿的只是公辦教師五分之一不到的工資。
教師，“傳道授業解惑也”。只要教書育人的都是人民的教師，甭説，民代幼教師也是。既然是人民的教師，也就是“人類靈魂的工程師”。那麼就應該享有人民教師的權利，應該與公辦教師“同工同酬”。不過，很遺憾，教學數載，還沒有享受過一次公辦教師每年教師節的待遇。
如今，國家都有政策了，“七所八站”和企業職工下崗後，都有國家幫他們解決養老和醫療的問題。即便有《勞動合同法》、教人20118號等法規文件，民代幼教師的遺留問題始終得不到滿意的解決。
為了是民代幼教師有獲得感、安全感和幸福感，讓他(她)們在有年之年也能過一次，哪怕只過一次有尊嚴的教師。此生也足矣！